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阅读《第七条猎狗》，走近沈石溪动物小说 ——小学六年级课外阅读指导课堂实录 曾长春 【指导目的】 1．指导学生阅读《第七条猎狗》，通过“人与动物”之间感人的故事，激发学生课外阅读的兴趣。 2．引导学生探究阅读方法，积累阅读经验。 3．揭开人与动物之间神秘的面纱，熏陶学生的情感。 【指导准备】 老师给每位学生发一份《第七条猎狗》并要求学生课前抽时间认真阅读。 【指导过程】 生：起立！ 师：孩子们好！ 生：（鞠躬）老师您好！ 指导活动一：探讨课外阅读的益处 师：我们今天一起……（PPT出示课题） 生：（齐读）阅读《第七条猎狗》，走近沈石溪动物小说。 师：（统计学生课外阅读过什么读物）同学们，我想调查一下你们课余时间或者寒暑假里读过什么课外书？希望大家实话实说。 生：（学生有的陷入回忆，有的一片茫然，有的跃跃欲试……） 生1：（自信地、声音响亮地回答）暑假里，我阅读了曹文轩的《根鸟》。 生2：我认真阅读了叶圣陶写的《稻草人》。 …… 师：看来课外阅读的同学真还不少。不过，我看见有的同学一直羞答答地坐在那里，头埋得低低的，不知是什么原因。 生1：（面带羞涩，说话吞吞吐吐）老师，说来真丢人，到目前为止，我还真没有读过课外书。因为爸爸妈妈一直在外打工，他们偶尔回来一次，都是只管我的吃穿，即使电话里交谈，也只问我学习成绩怎样，从来不问我读什么课外书。 生2：（面带遗憾的表情）唉！我的爸爸妈妈一直反对我读课外书，用他们的话来说，读课外书会影响学习，那样成绩会考不好。他们只要看见我读课外书，就会批评我的，甚至骂我个狗血淋头。 生3：我一直跟着爷爷奶奶生活，爷爷奶奶没有读过多少书，他们从不给我买课外书，只是一味要求我考个好分数。其实能在课外阅读更多的书是我梦寐以求的事情。 师：（为难状）我从同学们真诚的话语中，了解了有的同学确实读了课外书，有的同学想阅读课外书可又无能为力，但是他们心里是十分渴望阅读课外书的。看来同学们对课外阅读是十分向往的，只要大家向往，就是很好的事情。 师：（PPT出示古今部分文学大师和语文教育专家们对课外阅读的看法）这些是文学大师和语文教育家对课外阅读的真知灼见，请大家大声读读。 生：（朗读） “读书破万卷，下笔如有神。——杜甫” “多读，可以改进你的写作技能。——老舍” “问语文学得好的人，无一不得力于课外阅读。——吕淑湘” 师：同学们读得铿锵有力。大家都明白文学大师和语文教育专家对课外阅读的看法，请大家结合自己的阅读实际讨论讨论课外阅读可能给我们带来什么益处？ 生：（议论纷纷） 师：（一边巡视、参与学生讨论，一边引导学生弄明白课外阅读的好处。） 师：刚才，我听了同学生热情洋溢的讨论，有的同学对课外阅读好处的见解十分独到，让我刮目相看。接下来请大家针对课外阅读的好处踊跃发言。 生1：（自信地高举手）通过课外阅读，我感受到课外阅读可以开阔视野、扩大知识面、丰富课余生活。 师：（吃惊状）看来这位同学深得课外阅读的益处，你不能能结合自己课外阅读的实际，让大家分享分享你是如何获得这种感受的呢？ 生1：（自信满满，流利地谈）比如读《爱的教育》，我认识了书中描写的人物。里克的伙伴们朴实可爱。大个子男孩加仑充满正义感，帮助那些弱小的伙伴，是一个亲切的人。卡罗斯，小纳利和波莱科西以及那些不幸的孩子，我想对他们说：“永远不要为自己的命运而悲伤，你们拥有爱你们的亲人，同学，以及老师，你们是多么幸福啊！”在阅读的过程中，我被故事中人物的所作所为深深感动了，我感觉我的课余生活十分有趣，比起以前同小伙伴们嬉戏打闹来说。 师：看来你真正享受到了课外阅读的乐趣，我相信你会继续进行大量的课外阅读的。 生1：（高兴地点点头，充满自信地坐下。） 生2：我觉得课外阅读让我在小伙伴面前变得有地位。一次，我到外婆家去玩耍，面对一群小伙伴，我给他们讲《伊索寓言》中的《掉在井里的狐狸和公山羊》，小伙伴听得入了迷，听完过后，还要我讲其他的，于是我又给他们讲《山鹰与狐狸》，他们津津有味地听我讲故事，故事讲完后，总是对我投以赞赏的目光。 师：看来，课外阅读让你在小伙伴面前得到了尊重，其实，这是课外阅读带让你在和小伙伴玩耍的过程中有了话题。希望你更加地多读书，收获更多的成功感。 生2：（点了点头，恭恭敬敬地坐下） 生3：我觉得课外阅读能提高人的气质、增加智慧、丰富人生经验。我暑假读了《傅雷家书》，书中父母对孩子的谆谆教诲，孩子与父母的真诚交流，亲情溢于字里行间，给我强烈的感染启迪。我认识到该书是可以使我们提高自身修养的一本好书，对我们学生来说，值得一读。 师：看来，课外阅读让你深受教育。这就是书籍对一个人的熏陶感染，课外阅读可以让人的情操受到陶冶，越来越有文化。 生4：课外阅读可以巩固课内知识。我们在语文课中学了不少人物描写方法，说实话，我是知其然不知其所以然。一次，我阅读