高一历史太平天运国动1.docVIP

11课太平天国运动 教学设计 ［教学目标］ 教学重点：太平天国运动的历史功绩和失败原因；《天朝田亩制度》。 教学难点：对《天朝田亩制度》的分析、评价；太平天国运动失败的原因和作用。 过程与方法： 指导学生阅读，进行自主学习。采用信息压缩法来学习和记忆太平军进军路线。采用列表归纳史实的方法，学习北伐、东征和西征，培养学生利用表格归类和比较知识的能力。 提供《天朝田亩制度》的节选资料，教给学生掌握分析史料的方法，以更好地理解“论从史出”的道理。 在合作与交流中探究问题。比如对《天朝田亩制度》的评价、太平天国运动的历史功绩和失败原因，都可以通过学生分组合作讨论的方式来完成。 ［教学过程］ 导入新课： 如果有人问：当今困扰中国的最大问题是什么？十有八九的回答是：“三农”问题。的确如此。江泽民同志曾指出：“农业、农村和农民问题，是关系改革开放和现代化建设全局的重大问题。没有农村的稳定，就没有全国的稳定，没有农村的小康，就没有全国人民的小康。没有农业现代化，就没有整个国民经济的现代化。稳住农村这个大头，就有了把握全局的主动权。”为此，国家出台了一系列有关解决“三农”问题的法律法规，特别是几千年来的农业税从此被废除。让中国农民看到了希望，倍感欣慰。如今的农民是幸福的。可在150多年前半殖民地半封建社会的中国，农民们的命运就十分悲惨了。生活在水深火热中的农民不得不揭竿而起，担负起反封建反侵略的任务，发动了中国近代史上波澜壮阔的农民起义──太平天国运动。 新授内容： 一、太平天国运动的兴起和发展 1.背景 设计思想：将太平天国运动置于半殖民地半封建社会的大背景下，突出它与以往农民起义的不同点。它是时代的产物，以便学生准确地理解运动爆发的原因包含列强的侵略和封建主义剥削两方面的内容。 ①指导学生阅读课文，结合《资料回放》思考：这场震惊中外的农民大起义，它的兴起有哪些原因？ ②教师总结归纳，结合历史大背景，深层次挖掘太平天国运动兴起的原因。鸦片战争后，西方资本主义国家向中国倾销商品，逐步破坏了沿海通商口岸及其附近地区的传统手工业；另一方面，清政府为了支付战费和赔款，丝毫不管灾荒连年，借端进行搜刮，加重了农民负担。在列强的侵略和封建主义的剥削下，国内阶级矛盾激化。在这种情况下，洪秀全创立了拜上帝教，领导农民走上了反抗的道路。 2.洪秀全创立“拜上帝教” ①指导学生阅读课本相关内容，简单了解洪秀全的身世、创立“拜上帝教”的经过及其思想来源（西方基督教、中国儒家大同思想、农民平均主义）。 ②结合［学思之窗］，指出：“拜上帝教”反映了以洪秀全为代表的中国农民千百年来所要求的摆脱封建剥削、压迫的强烈愿望。它吸收了西方基督教的民主、平等、博爱等思想，反映了人们对建立人人平等无私的大同社会的渴望，对广大劳动人民具有很大的吸引力和号召力。尽管它缺乏科学理论的指导，但它具有中国农民运动的宗教特点，体现了时代特色。 3.从金田起义到定都天京 指导学生阅读课本相关内容，了解太平军胜利进军的情况。出示动态《太平天国形势示意图》，师生共同归纳太平军进军路线：金田起义（建号太平天国）──武宣东乡（洪秀全称王）──攻占永安（分封诸王，政权初步建立）──夺取武汉三镇──占领南京，定都天京。（目的：提炼信息，培养学生读图、识图的习惯，建立正确的时空概念。） 4.太平天国达到全盛 指导学生阅读课文，自主完成《北伐、东征和西征简表》 军事行动 北伐 西征 东征 时间 1853年 1853年 1856年 目的 推翻清朝 巩固天京 断绝清政府财源，充实力量 领导 林凤祥、李开芳 赖汉英、石达开 秦日纲、石达开 结果 失败 败湘军，进江西 夺扬州，破两大营 作用 牵制清军 巩固天京 达到全盛 ? 二、太平天国运动失败 1.天京变乱 指导学生阅读课本，初步了解天京变乱的原因和经过。 设疑：为什么定都天京后太平天国的领导人会脱离群众、贪图享乐、争权夺利？从而引出天京变乱发生的根本原因：太平天国因袭了封建君主制，出现封建化倾向。这说明农民阶级是小生产者的代表，不代表先进的生产力，不可避免地具有落后性、分散性、自私性等特点。他们没有先进的革命纲领和科学理论的指导。因而，天京变乱的悲剧，偶然性包含着历史的必然性。 2.领导核心的重建 天京变乱后，太平天国元气大伤，出现国中无人、朝中无将的危险局面。清政府得到了喘息之机，重建江北、江南大营，再次围困天京。此时，洪秀全大胆提拔青年将领陈玉成、李秀成，并封为英王、忠王，封族弟洪仁玕为干王，总理朝政。新的领导核心形成，开始了积极防御。 3.积极防御 指导学生阅读课文，填写太平天国防御作战简表。 军事行动 ? 作用（影响） 破江北大营 ? 天京、安庆转危为安。 三河镇大捷 ? 陈玉成、李秀成相互配合，天京暂时稳定。 再破江南大营东征苏南 ?