浅谈中职学校网页设计学科技能培养.docVIP

浅谈中职学校网页设计学科的技能培养 摘要：本文根据当前中职学生《网页设计》学科特点及学生就业情况为研究出发点，将《网页设计》学科按照社会上职业岗位需求及完成任务的过程分四个阶段进行研究，使学生不但掌握本学科的知识与技能，更有效地提高学生就业的成功率，使学校圆满地完成培养专业人才的目标。 关键词：网页设计；课程；技能；培养 the skills development of web design disciplines of vocational schools li guangrong (changchun secondary vocational school,changchun130052,china) abstract:according to the current web design subject characteristics of the vocational students and student employment situation for the study starting point,of web design disciplines study in accordance with the professional job needs in the community and complete the task in four stages,so that students not only grasp the disciplines of knowledge and skills to more effectively improve the success rate of student employment,and make the school satisfactorily completed the goal of the professional training. keywords:web design;courses;skills;culture 在国家提出“技能型紧缺人才培养培训工程”之时，是拥有计算机专业的学校再一次腾飞的极好机会，也是我们对计算机专业反思如何更好地开展计算机专业的教学，如何把计算机专业办成特色专业，办成受家长、学生欢迎专业的一个关键时刻。面对当前中等职业学校学生综合素质差、学习内驱力较弱、认知水平和能力有限的情况，进行课程教学方法改革势在必行。当今社会要求教师不单单是“教书匠”，还应该是学生的朋友，要引导学生学会生活、学会学习，但是，现在我们使用的仍是重书本知识，接受式学习，死记硬背，强调老师在课堂上的控制，以及封闭式的教学方式。这种教育模式根本就不适合当代的中专学生，根本无法培养出适应现代社会需要的人才。经过本人不断地潜心研究和一年来在《网页设计》课的实践，采用任务驱动教学方法，收到了较好的效果。具体情况做如下汇报，恳请专家及同行们提出宝贵意见。 一、分析任务驱动法与传统教学方法的对比 （一）传统教学方法的分析 针对于计算机专业课程的特点，过去我们常用的教学方法可以说分两种形式，一种是先讲后练加答疑，首先在教室进行理论讲授，然后在实验室进行实践、教师答疑与辅导。这种方法优点可以集中进行知识的传授，通过板书可以清晰地体现出知识结构，重点与难点一目了然，但由于学生理解能力较弱和学习主动不强，导致学生不能很好地掌握，有时出现在课堂讲个别学生根本不听，到机房教师还得再讲一遍，这就影响了对学生的答疑。 另一种方法边讲边练再辅导，完全在实验室授课，教师根据本次课的内容随机地举个简单例子，讲一步操作，学生跟随做一步，学生依样画瓢似地囫囵吞下这些硬灌进来的内容，学生虽然掌握了本次课的知识，也体现了实践与理论的紧密结合，但学生的创新能力和在实际工作中运用知识的能力得不到充分发挥。 （二）任务驱动法的理解 很多人认为“任务驱动法”中的任务就是让学生去做一件具体的事、完成具体的操作，完成任务就是“任务驱动”。而学生的能力却没有得到培养，这样的完成任务不能等同于“任务驱动”。任务驱动法是一种以发展学生能力为主的教学方法，宗旨是由以知识为本位向以能力为本位转变，进行自主探索和互动协作学习，把主要知识点和中专生不需要系统掌握但需要部分掌握的内容相融其中。它使学生的活动有了明确的指向性，注意力集中到整个目标的完成上。学生就会在目标任务的指导下，不知不觉地掌握了教学内容，并提高了各种能力。例如，对于《网页设计》这门课是以学校网站建设为任务目标，进行课程内容整合，使学生明确学习目的和内容，通过可行的任务实施全过程使学生掌握网页制作的知识，使学习过程的学生成为参与项目创造实践的活动者，将知识转化为实际能力，实现学生具有独立完成网站建设与开发的专业技能。 二、运用任务驱动法的教学设计理念