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美国社区学院教育对我国农村教育的启示 摘 要：本文介绍了美国社区学院的发展、特点、管理体制及课程设置。根据其良好的办学效果以及经验为我国农村社区教育提出了合理建议。 关键词：美国社区教育；启示 2006年我国党中央“一号文件”提出了“推进我国社会主义新农村建设”的重大历史任务，建设社会主义新农村是提高我国人民生活水平的重点，而农村社区教育则是建设社会主义新农村的根本。美国是当今世界上社区教育发展水平较高的国家之一，其社区教育的主要基地是社区学院。社区学院对于社区发展的巨大推动作用有目共睹，其中许多的经验足以为我国农村社区教育提供有益的借鉴。 一、美国社区学院的发展及特点 1、美国社区学院的发展 社区学院指的是设立于社区的、由地方教育行政机构认可并接受其督导的、主要为所在社区成员提供高等教育、职业技术教育或社会性的文化生活教育等方面服务的教育、培训实体。美国的社区学院办学以有100多年的历史，它没有等级、学历和种族之分，欢迎所有的热爱学习的人接受教育。全美现有公立和独立社区学院1600所，办学宗旨是尽量使所有人适应社区和社会的需要、推动全民的终身教育、也为国家培养了未来的工作力量并且可以知道在职员工学习新的技术。 美国社区学院的前身是初级学院，初级学院运动始于19世纪末期，主要是为了解决美国广大中学毕业生上大学难的问题，初级学院是一条可以为其实施转学教育的新路；第二是由于科学技术的不断发展，成人教育需求不段增强，而其学习目标和内容的多样化是传统教育无法满足的，因此新型的学院教育可以满足这些需求。 2、美国社区学院的特点 美国社区学院教育以社区发展服务为其最高宗旨，社区学院因此把自己视作社区的一份子。社区也视社区学院为其发展的重要力量与教育文化中心，为其办学提供了大量的教育经费、社区资源并在开展调研和组织教学上为其提供了很多方便条件。美国的社区学院面对的是社会各界的教育需求，因此它的教育兼具了多种职能。例如美国社区学院普遍具备职业技术教育、补偿教育、社区教育、大学转学教育和普通教育五大职能。由于美国是一个多民族的国家，它的社区学院所教育和服务的对象是来自不同的国家、不同的肤色、不同宗教信仰和年龄的人，因此它的社区教育是具有多科性与综合性、适应学生不同需求、适应不断变化发展的社会需要的非凡的适应能力的特点。 二、美国社区学院的管理及其课程设置 1、美国社区教育的管理体制 美国社区学院的事务均由各州以及地方政府负责，实行的是以联邦政府宏观间接管理、州或地方政府分级直接管理、学校微观具体管理三位一体的管理体制。其办学经费主要是由联邦政府直接拨款、州政府和地方政府拨款以及学生的学费，另外美国各界的社会捐助款和社区学院的各类创收款也为社区学院办学筹集了不少资金。美国社区学院的教学模式为了适应差异性较大的生源上也可为是灵活多样，例如在组织教学上既有大班授课也有小班教学；既有学历教育也有非学历教育；既有全日制授课也有半日、晚上和周末班；即开学术性课程也开职业性课程，使二者相得益彰共同为学生的进步做出最大的贡献。美国社区学院招生属于典型的开放式招生制度，没有入学考试，不受条件限制但其大部分学生还是主要来自于社区。对于学生就业方面，学院虽不包分配，但是对毕业生配有就业指导中心和专业指导培训人员。美国社区学院的教师分专职和兼职两类，兼职教师主要看重其实践经验。社区学院的教师也分为教授、副教授、助理教授和讲师四个职称，并且一般都具有硕士学位。学院对教师的选用实施聘任制，但各州之间没有统一标准。 2、美国社区学院的课程设置 社区学院在20世纪60年代得到了迅速的发展，在办学职能和课程设置主要体现在五方面：一是大学转学教育，为升入4年制的大学做准备，提供2年制的大学课程；而是职业技术教育，为学生提供职业教育与训练或进修机会；三是普通教育，为所有学生提供与其所学的主要学术领域的一般基础知识和经验的教育。四是继续教育，提供继续教育课程帮助个年龄阶段的学生适应社会发展。五是社会服务，为社区提供指导与咨询。社区学院的核心是课程内容和结构，国家和州机构为社区学院的课程建设提供了合理意见。社区学院开设的课程分为副学士学位课程、生机教育证书课程、无证书课程三种类型。每个社区学院都可以开设已确认的专业并且随着社会的发展不断的增加新课程。美国社区学院所开设的职业课程十分注重其实用性并且具有很大的灵活性，相比于一些著名大学的高昂学费，社区学院的收费是十分低廉的，更试用于各个阶层的民众。 三、美国社区学院教育对我国农村教育的启示 1、国家和地方都要重视农村社区教育 美国是一个现代化发展水平很高的国家，其农业人口比例相对于我国来讲也是很小的，因此他们的教育基本上是通过正规教育来完成，农民在上岗前都要求具有高等或中等农业教育资格证书。发展中国家实施农民教育的主体是政府，大多是通过