职业高中改革与综合高中研究.docVIP

职业高中的改革与综合高中 陈显诚 一、有关办学指导思想 办学指导思想是学校的灵魂，是全校教职工、学生甚至家长的一面旗帜，是学校发展的纲领，是教育、教学和管理工作的指导。我们要把握好建校办校的指导思想，把握“从群众中来，到群众中去的原则，把办学思想变成教师自觉的行动。 1．学校培养的人才目标是新时代全面发展的人才。但作为高中段基础教育，我们应立足于发展学生基本素质，并不是所有素质，而是一生中最基础、最重要、影响最大的素质。 学校应通过教育发展学生的个性，拔尖的学生有自己的发展空间，让他们进入高一层次的竞争领域；同时学校也应通过教育如何提高整体水平，使全体学生在原有基础上得到提高。 学校关注学生的发展和成才。要做到学生的全面发展与个性发展的统一；科学教育与人文教育的统一；学科教育与学科活动的统一；课内和课外教育的统一。 2．学校应当抓住教育改革的主渠道，教育不能脱离基础性，把教育转化为学生的学习行为，应该明确培养高质量的人才是首要目标。学校应当在培养人才模式上，教师教学行为上，学生的学习行为上充分加以研究。学校必须抓住教育改革的主渠道。教育改革应当包括在课堂教学中是否使学生的创新意识、创新精神得到培养，在课堂教学主渠道上学生的参与程度有多大，是否适合学生的主动学习。 学校一定要出课堂教学经验。素质教育的主渠道应该是课堂教学，按照教学规律办事，而不是把课堂教学只作为“优质课”评选的装饰和点缀。 3．创建学校的课程体系。学校的教育目标是通过课程体系来实现的。各类课程对实现学校的不同目标有不同的作用。要从实现目标的有效性上，建立学校的课程体系。学校有健全的质量保障体系。现代教育管理以学校的自我承诺、全员参与和自我质量保障为基本特征，健全的教育质量保障和控制体系是教学质量能得到不断提高的保证。 4．良好的校园文化和广泛的社区参与。校园文化是一种持续的教育力量，充满创新精神的校园文化对培育创新精神来说是十分重要的。现代社会是开放的社会。学校必须吸引社会的支持与参与。一方面，社会参与学校教育程度是学校声誉的表现，实践证明，学校办得越好，社区参与积极性越高；另一方面，社区参与越深入，对学校支持越大，学校也就能办得越好。 5．建立一支个体素质较高、群体合理、充满创新精神的教师队伍和管理队伍。学校教师的师德建设、教师的观念、教师的水平决定着学校的水平。学校能否在培训和提高教师综合素质能力方面形成一套有效机制是决定学校办学质量的关键。 学校的人事制度一定要有淘汰机制，实行在市场经济大背景下的一种动态管理。 6．学校的硬件条件一定要突出教育技术的现代化。应把学校建成一个教育信息化的示范学校。教育信息化是社会办学的一种范式，它的创立和建设是对传统文化的革命，是对旧的教学模式的改造，是在三个面向指导下，教育思想的重新定位。教育信息化时代下学校的特征是一个核心条件，三个服务功能，其核心条件是拥有一个以计算机网络系统为核心的信息教育环境；三个服务功能是以此为基础条件而服务于教师培养，服务于学生发展，服务于社会教育。 学校应当把握社会机遇，创建自己的办学特色。环境和条件是不容选择的，但无论在怎样的条件下，都有一定的规律，都有自己的发展机遇，机遇就是当地社会对教育巨大的需求。我们要及时分析社会的需求及优势，有所作为，“不等不靠”。 要充分利用社会需求的广谱性和职教形式的多样性特征，适当扩展目标，从而找到一些新的增长点，形成新的发展优势。尽可能地做到教育内容进一步基础化、综合化；教育结构的进一步灵活化、多样化。 二、有关工作思路 中等职业学校当前面临严峻考验。高教扩招，普高升温，就业形势严峻，生源竞争激烈，这些问题迫使我们必须认真思考，针对出现的新情况、新形势，提出相应的对策。我们的工作思路： （一）关于扩展教育目标。 近几年来，我国高校扩大招生达到280万人，其中普通高校招学生较上年增加51万人，增长47%。高等学校大扩招对控制经济增长并带动相关市场，满足人民群众对高等教育的需求无疑有积极作用。但是与此同时，高校扩招对原有的中等教育结构的格局发生了重要的影响，高校扩招引发普通高中发展升温，对职业高中造成不小冲击。实际上中等职业教育面临远不止高校扩招这样一个新情况，我们还可以看到高科技和经济国际化趋势对劳动力的高要求，对中等职教提出的新挑战；农业产业化和企业现代化过程出现的新情况，提出中等职教如何与之适应的新课题；终身学习体系的逐步建立和学习方式的多样化，将是未来中等职教的新环境；国家职业资格证书制度的完善，是中等职教持续发展的重要条件。 我们要充分利用社会需求的广谱性和职教形式多样性特征，适当扩展教育目标，从而找到中等职教的新的增长点。 中等职教对初中毕业生具有特别宽宏的兼容功能，能面向全体学生设计尽可能多的学习类型和方式。前几年我们学校提出“一张