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虚拟学习社区中的知识建构和集体智慧研究 【摘要】：本文结合虚拟学习社区的实践，探讨目前虚拟学习社区的基本规律和存在的问题，以建构主义和情境学习等学习理论为基础，从知识管理和e-Learning思想相结合的视角，提出一套虚拟学习社区的指导原则和基本框架，以有效地指导虚拟学习社区的协作知识建构和集体智慧凝聚和发展。同时，通过文献调查和实证研究两者有机结合，归纳和总结出促进虚拟学习社区集体智慧发展的学习框架和学习模型，具体分析了虚拟学习社区协作知识建构的特点和集体智慧凝聚的轨迹，并进行实证分析，为理论研究奠定了较为坚实的实证基础，这在国内该领域的研究中具有重要价值。研究创新价值：本文在国内外现有研究基础上，运用系统分析方法和实证研究方法，从e-Learning和知识管理的视角，以集体智慧凝聚为目标和以现代学习理论为基础，融合知识管理和e-Learning思想，深入研究基于Internet的虚拟学习社区中知识建构和集体智慧发展这一崭新的课题，建构了虚拟学习社区集体智慧发展的理论框架与学习模型，研究了虚拟学习社区协作学习和知识建构的过程，分析虚拟学习社区的运作规律和特点，以及个体智慧和集体智慧的凝聚和发展，并提供建设性的解决方案和未来发展方向。从而，较成功地完成了该领域研究体系和理论框架的建构。主要研究内容：(1)虚拟社区和虚拟学习社区的发展历史及特点。说明了虚拟社区的发展历史、分类和特点，分析了虚拟学习社区的特点及目前的研究概况，介绍了虚拟学习社区的指导原则以及使用的工具。(2)集体智慧的性质和学习社区的理论基础。从数据、信息、知识、智慧和集体智慧的逐步上升的层次和角度，分析了智慧和集体智慧的性质；分析了指导虚拟学习社区环境中的学习理论的基本原理、特点及对学习社区的指导意义。(3)e-Learning、知识管理和虚拟学习社区。从隐性知识和显性知识的转化的SECI模型及知识管理的系统框架出发，分析了知识管理在远程教育中的应用，以及虚拟学习社区应用知识管理的意义。阐述了e-Learning的特点、系统框架和应用。研究了知识管理和e-Learning的结合并应用于虚拟学习社区的手段和集成框架。(4)虚拟学习社区促进集体智慧发展的学习框架和学习模型。从e-Learning和知识管理的视角，以虚拟学习社区的整体性和个体的差异性为基础，构建虚拟学习社区集体智慧发展的学习框架和学习模型。并从e-Learning、知识管理等多视角，分析了虚拟学习社区的运作规律和特点。(5)虚拟学习社区协作学习和知识建构促进集体智慧的发展。详细研究虚拟学习社区内协作学习和知识建构的过程和特点，重点分析了虚拟学习社区中个体智慧发展和集体智慧凝聚和发展过程。(6)虚拟学习社区知识建构的实证研究。从宏观和微观两个维度，以内容分析和信息流分析为工具，具体分析了虚拟学习社区中知识建构的过程，总结互动、协作规律，指出目前存在的问题，并提供建设性的解决方案和未来的发展方向。【关键词】： 【学位授予单位】：华东师范大学 【学位级别】：博士 【学位授予年份】：2004 【分类号】：G779 【目录】：表目录11-12图目录12-14引言14-22一、问题提出的背景14-17二、国内外研究现状分析17-19三、研究的意义19-20四、主要内容20-21五、研究方法21-22第一章虚拟学习社区与集体智慧22-71第一节社区的发展历程22-25一、社区概念的起源22-23二、社区概念的丰富和发展23-25第二节虚拟社区概述25-38一、虚拟社区形成的缘由25-26二、虚拟社区发展简史26-28三、虚拟社区的定义28-29四、虚拟社区与现实社区29-30五、虚拟社区的特征30-32六、虚拟社区的核心要素32-33七、虚拟社区的分类33-36八、虚拟社区的主要工具及主要应用领域36-38第三节虚拟学习社区38-49一、虚拟学习社区的概念39二、虚拟学习社区:在线学习与虚拟社区的结合39-42三、虚拟学习社区的社交真实感42-43四、虚拟学习社区的要素和特征43-45五、虚拟学习社区的主要功能与工具45-46六、学习社区实证研究的必威体育精装版进展46-49第四节集体智慧概述49-70一、知识的概念及其分类49-55二、智慧的性质55-60三、集体智慧剖析60-70本章结语70-71第二章虚拟学习社区的理论基础与研究视角71-109第一节虚拟学习社区的理论基础71-80一、建构主义71-73二、情境认知与情境学习73-75三、分布式认知75-77四、其它相关理论77-80第二节知识管理、e-Learning与虚拟学习社区80-107一、知识管理的原理及应用80-87二、e-Learning的特点及应用87-95三、知识管理与e-Learning的融合95-100四、e-Learning、知识管理与虚拟学习社