行为规范达标学校自查汇报.docVIP

以《规范》为基础 夯实学校德育工作 ——街头镇中心小学创建《小学生日常行为规范》示范学校自查报告 做好学校的德育工作，必须坚持以《小学生日常行为规范》（以下简称《规范》）为统领，这是我校的德育领导小组一致认同的。因此，在学校仅有的四块刻有字的“文化石”上，就有我们德育处提出的“实”字。这，代表着我们街小誓把德育做实的决心。 上学期，喜迎县教育局提出的创建《中小学生日常行为规范》示范学校的举措，就像在茫茫大海中的航船望见了指路的灯塔，我们欣喜地对照着文件的要求，发扬优点，改进不足之处，努力做好对学生的《规范》教育工作。踏踏实实地一路走来，也取得了一定的成绩，下面就对照着局里文件的要求，对现阶段我校的《规范》落实工作进行自查，现报告如下： 评选标准 县局要求 我校所做工作 1 学校办学思想端正、理念新，全面贯彻党的教育方针；学校注重全员育人，学校能够高质、高效地完成上级布置的各项工作。在贯彻落实《规范》上有特色，有实效，并形成良好的校风、学风，取得上级部门、家庭、社会的认可。 我校办学思路清晰，从2008学年开始引入“精细化管理”的理念并落到实处，引领全县各校的潮流。学校的长远发展规划、校园文化体系等均走在全县各校的前列。在先进思想引路的基础上，我校还注重全员育人，高质量地完成各项工作：学校被评为“辉煌共和国”读书教育活动全国优秀组织奖；台州市艺术教育传统学校；台州市创安先进集体；2009学年的小学生文艺汇演获2个县一等奖；男篮在小学生篮球赛获全县第一名；科技创新大赛获2个县级一等奖……因为成绩突出，我校在2009学年的县教育系统发展性评估中获得了同类学校第一名的好成绩。 除了学校的整体工作，我校能够积极贯彻落实《规范》养成教育并形成自己的特色。目前我校的落实《规范》养成工作的特色主要有促进《规范》养成的基于社区服务与家校共管的德育管理体系、统领《规范》养成的班级《德育工作手册》以及《规范》知识竞赛和班主任德育叙事等，通过这样多管齐下的《规范》教育，学校秩序井然，校风、学风优良，所做工作也得到了上级部门以及家庭、社会的广泛认同。 2 学校重视《规范》的宣传与学习，把《规范》落实到学校的具体工作之中，并能定期研究、分析和指导《规范》的落实工作，有实施方案、有会议记录、有检查、有总结。 我校还重视规范的宣传和落实工作，我校的德育工作领导小组通过多渠道、立体化的方式落实德育。国旗下讲话、宣传窗、黑板报、广播室、课前谈话、班队课、班主任会议、队干部会议等都是我校落实规范教育的“常规武器”。此外，《规范》养成项目制、班主任的“德育叙事”制度、每班一本的《班主任工作手册》、两年一次的《规范知识竞赛》和基于社区服务与家校联系的学生日常德育管理模式，则是我校德育工作的特色项目。 在《规范》养成教育的过程中，我们不断地通过各级会议进行总结提高，促进工作的不断进步。 3 学校教职员工有强烈的养成教育意识，教师能模范地执行《中小学教师职业道德规范》，为人师表，言传身教，无体罚和变相体罚学生，训斥家长等不良现象，具有良好的职业风范。 我校全体教职员工能够恪守《中小学教师职业道德规范》，做到以自身为范，育学生之德。我校通过一系列的活动，如“廉洁从教”演讲比赛、“廉洁从教”签字仪式、党员教师的“五个表率”活动等。在上学期的市“廉政文化进校园”活动中，我校就是其中的一个示范点。 可以说，我校是一个拥有良好群体师德的学校，教师整体的道德素养较高。 4 学生能熟知《规范》的基本内容，能在日常学习、生活和活动中自觉执行《规范》的各项要求，在自尊自爱、注重礼仪、诚实守信、礼貌待人、遵规守纪、勤奋学习、勤劳俭朴、孝敬父母、严于律己、遵守公德等方面形成良好风气，并做到在学校、家庭和社会上一个样。 《规范》教育是否真正落实，关键看学生对《规范》的了解和行动上的落实程度。为了让学生熟知《规范》，我校定下了每两年举行一次全员的《规范》知识竞赛的制度，只有知《规范》，才能守《规范》，可以说，知识竞赛为《规范》的养成打下了基础。为了做好日常的《规范》教育，我校德育处编写了《班级德育工作手册》，在其中不但有规范，而且把规范细化，这样，班级进行《规范》养成教育时，就有了凭借。除了《班级德育工作手册》之外，我们还将《规范》养成的细化到每两周一个的主题中，分阶段强化、落实，以此达到教育的最优化。此外，前面提到的立体化、多渠道的《规范》宣传，也让学生能够熟知《规范》。 为了使学生能够做到家校一体，根据农村学校的实际，我们无法像县城学校利用建立QQ群这种很具操作性的家校联系模式，因此，我校通过一张小小的德育养成通知单来建立家校一体共管的行为养成体系。通知单告知的内容包括良好的行为和不良的行为，要求家长签字，在单子上还有德育处的联系电话，家长有事即可来电告知或咨询，这样，家校的联