让单亲家庭孩子幸福成长.docVIP

如何让单亲家庭的孩子幸福成长 【摘要】社会的变迁和转型使得传统的婚姻家庭观念受到了前所未有的冲击。离婚率大幅度上升，校园中单亲家庭子女数量也逐年上升。这些孩子的心理比一般孩子更脆弱，面对艰难的现实，他们更加倍地呼唤关爱渴望亲情来抚平创伤的心灵。 （一）、走进学生的心灵，及时发现“问题学生。” 在我刚任该班班主任时，我们班的一个小男孩张××引起了我的注意：他上课专心听讲，但从来不举手回答问题，每次作业都能认真、按时地完成，每节课下课后，除了偶尔去趟卫生间外，总是独自一人呆坐在课桌前，从不和同学打闹，也不和任何同学说话，脸上几乎看不见一丝笑容。十多岁的孩子本应该天真活泼、调皮可爱的，可他这表现，却大相径庭。出于好奇，我就向本班同学打听，同学们告诉我，他一直就是这样子。他每天放学回家后就很少出门，几乎不和小伙伴在一起玩，在学校也很少和别人交流。听了孩子们的介绍，我隐隐感觉到这孩子身上存在着某些问题。于是，在一天放学后，我把这孩子单独叫到办公室，想和他谈谈，没想到才进我的办公室，我就发现他的眼里噙满了泪水，当我说道：“在老师眼里，你是个非常听话，乖巧的孩子，你能告诉老师你为什么不开心吗？”，话音才落，这孩子已经泣不成声。在孩子断断续续的抽噎声中，我才知道原来这孩子在几年前父母因感情不和离异了，他的母亲把他和比他小3岁的弟弟丢给父亲走了，没多久父亲又把他和弟弟丢给年迈的爷爷奶奶后杳无音讯。就在几个月前，爷爷忽然得到消息说他父亲因为犯法而进了监狱……听着这孩子的诉说，我也忍不住留下了伤心的泪水，没想到他稚嫩的心灵却在这么多的苦痛中煎熬。 通过对他的一番开导后，我把他送回了家。我的心情久久不能平静。我想弄清楚，类似这样缺少父爱，缺少母爱的孩子，在我们班还有吗？于是，我利用班会课告诉学生，“老师因为对同学们不熟悉，想了解一下你和你的家庭成员的情况，老师很想和你成为好朋友，也想和你的家人成为好朋友，如果你愿意，你就和老师谈一谈你的家庭”，然后，我让学生通过写小纸条的方式向老师介绍自己和自己的家庭，通过这种方式，不但让我了解了学生成长的家庭环境，而且也拉近了我和学生的距离，融洽了师生关系。通过这样的方式，我再次了解到了我们班的其它4个单亲孩子的情况：杨××品学兼优，热爱学习，因母亲精神不正常，医治无效，导致父母离异多年，她随父亲居住，但也经常照顾住在同村的母亲；袁××是个诚实稳重的男孩子，母亲在一年前一次车祸中丧生；王××是个听话懂事，但不爱说话的女孩子，她的父亲在她二年级时意外身亡，后来听班上同学和其母亲说，这孩子以前活泼开朗，家中出事后，她完全变了，沉默寡言，每次看到父亲生前的照片，总是流泪伤心。还有班上的学习委员鲁××，也是父母离异。 《学记》说：“亲其师，信其道。”由学生对老师的深厚感情迁移到所授课业产生强烈的兴趣爱好，对知识更易接受，乐于好学，这是提高学习活动效率不可缺少的一环。 在发现我班的几个单亲家庭的孩子以后，通过我的观察，只有袁××和杨××性格活泼开朗、自信乐观，其余3个孩子都表现出不同程度的心理问题。最为严重的是男孩张××和女孩王××。针对这两个孩子，我经常和他们谈心，告诉他们，对他们不幸的遭遇，老师也很难过，同时，老师也为他们在这样巨大的打击面前所表现出的坚强而感动。艰苦的环境最能磨练人，老师希望他们要学会面对现实，有的事情他们自己没能力去管，就要学会放下，自己能做到的，就是珍惜现在的生活，做好自己力所能及的事情，在逆境中锻炼自己，笑对每一天，好好学习，不让家人操心，长大后，通过自己的真才实学去改变自己的命运，报答曾经关心和爱护自己的人。同时，我经常给他们以鼓励，告诉他们：老师相信他们能从悲痛、困境中走出来，做一个坚强、自信、乐观地孩子，勇敢的和生活做斗争。 我也找来和他们同村的同学了解情况，要求他们要多帮助这两个同学，上下学时多和他们一起，和他们多交流，多邀请这两个同学和他们一起游戏，不要孤立他们。对这两个同学，我也及时的发现他们的闪光点，给他们以表扬。我还经常邀请他们帮我做事情，比如发作业本，帮老师送作业等，让他们知道老师和同学都很喜欢他们，需要他们，让他们感受到老师和同学对他们的爱。 通过我和班上同学的共同努力，班上的几个单亲孩子有了不同程度的变化，他们脸上的笑容比往常多了，课下和同学的交流也比以前更多了，一看见我，便露出喜悦的笑容。他们非常喜欢和我拉家常，更喜欢在我的课堂上表现自己。尤其是张××，在我的鼓励下，课堂上举手发言的次数越来越多，作业也越来越认真，学习积极性增强。以前会欺骗家人，故意装病在家休息，现在即使生病了，任然要坚持来上课……看着孩子们的进步，我也为自己的付出而高兴。 作为教育工作者，对于这些缺少关爱的孩子，我们要用心地营造一种宽松愉悦的氛围，放下师道尊严的架子，尊重他们独立的人格，寻找靠近他们生