记叙文阅读之手作法用9.docxVIP

记叙文阅读之辨析表现手法，指出各自作用教学内容：辨清表现手法，指出各自作用教学目标：1.学习辨清表现手法 2.把握各种表现手法的作用 3.阅读训练知识梳理：概述：所谓表现手法，就是作者在一篇文章中为刻画人物、突出主题、抒发情感所运用的表达技巧。表现手法常有：象征、对比、铺垫、烘托、卒章显志、借景抒情、托物言志、以物喻人、抑扬手法。考题形式：本文运用了什么表现手法，以及用它塑造形象时所起的作用。2、技巧解析：常用的表现手法及其作用：拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物，讲解道理。夸张：突出人或物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。象征：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了····感情，增强了文章的表现力。对比：通过比较，突出事物或描写对象的特点，更好的表现文章的主题。衬托（侧面烘托）和正面描写：以次要人或事物衬托主要的人或事物，突出主要人物或事物的特点、性格、思想、感情等。讽刺：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，是辛辣幽默。欲扬先抑和欲抑先扬：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。前后照应：是情节完整，结构严谨、中心突出。设置悬念：能引起读者注意，引出文章的说明内容等。借景抒情：通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者某种真挚的思想感情。作用：做到情景交融，使得文章充满诗情画意。3、答题举例：《口技》中对宾客的表现的道具简单的描写，侧面烘托了口技人记忆的高超。4.答题样式：这篇文章采用了**的手法，作者通过···（文章相关内容），使得文章·····课堂练习：老屋后面的小溪小时候，我家的老屋后面，有一条绕村而过的溪流。溪流，溪流，你念念这个词儿，是什么感觉？是不是有一种透明、清爽和凉意，向你袭来？当时人还小，没有太多的感受，只觉得它好，好到怎样也说不清，就以为它只能这样好了。溪流很清澈，常有小鱼在里面游泳，溪边长着密密的水草，随水流起伏，如飘动的丝绸；下雨天，水涨了，有点浑，天一晴，溪流就更清了，下雨涨水时，给它里外洗了一个澡，溪流更干净更好看，也流的更轻快了。小鸟眼尖，早早就认准了要做溪流的好朋友，它们知道小溪流与它们做朋友是般配的，小喜欢小，不会欺负小；憨喜欢憨，不会愚弄憨；单纯喜欢单纯，不会伤害单纯；天真喜欢天真，不会糟蹋天真。小鸟们都爱上了溪流，燕子，画眉，黄鹂，鹦鹉，麻雀。。。。。。都在溪边饮水、唱歌、玩耍、梳洗羽毛。春天，溪边开满各种小野花，苜宿花，水芹菜花，灯心草花，野水仙花，野草莓花。。。。。。就像母亲把她刚绣好的图案放在这里了。天热的时候，我们坐在溪边歇凉，朗读课文的时候，我就把双脚伸进水里，那种凉，一直延伸到此时写的这段文字。一篇篇课文都是溪流和我同时背诵的，我背一句，溪水也背一句，我敢说我会背的文章溪流也会背，多年以后，有些文章我早已忘了，溪流仍然能倒背如流，站在溪流面前，溪流就提醒我那些应该记住而忘记了的。比如，一篇文章，一首诗，一个口诀，或一句格言。 夜晚，我们睡在小屋里，听窗外溪流丁丁、淙淙地自言自语着，心想，天这么黑，溪流摸黑走路，它害怕吗？它孤独吗？好在有那么多水草和游鱼陪伴着，它的心情会好的。就这么想着溪流的心事，听着溪流的低语，渐渐就走进了梦乡。溪流有时十分平缓安静，天上路过的白云会与它有片刻邂逅，夜里，高空的星子垂直地奔它而来，降落在它的深处，种子一样种在那里；它珍惜这机会，它在很深的地方挽留着白云和星子，像揣着天长地久的秘密。这时我静静蹲在溪边，惊讶水在透明的时候，怎么会有那么深，比它本身要深很多倍，几乎有无限那么深。（后来 我才明白，在透明的状态下，事物就超越了它自身的边界，而与无限汇合，再小的事物都能达到无限的丰富。因此，只有那些饱经沧桑而始终保持内心纯洁的人，才能拥有真正的人生智慧，充分的经验让他知道世界的繁复浑浊，而纯真的内心又让他能保持对真理的忠诚，从而有可能以灵魂之光穿越世界的泥沼，最终抵达精神的明亮高地)。在溪流里，我放下第一只纸船，人生的初航，是从这里开始，溪流并未挑动我对大海的野心，恰恰相反，溪流一开始就暗示我，人活着，不在于闹出多大的动静，也不必制造多大的风浪，其实，小小溪流，也有着动人的风景和珍贵的细节。你即使征服了地球，用宇宙的眼光看来，你也不过征服了一粒灰尘。其实，宇宙根本就不知道有个什么地球，更不知道有个你。我发现，这溪流，是我的首席人生启蒙老师和美学老师。它一直在不动声色地为我传授着什么，它早就收下我这个学生了。我站在它面前，我睡在它身旁，我走在它的波光里，我静立在它的絮语里，我呼吸着它那野花的秘密清香 ，在远离它的时候，就一次次让它在心里流淌、波动、环绕——我其实一直都在接受