论语-子张篇教学案例湖南郴州临武第一完小雷美云.docVIP

论语·子张篇 教学目标：1、复习前面所学知识，积累《论语》中的精髓。 2、引导学生诵读《论语》之《子张篇》，理解精选句子的含义。 3、学习孔子所主张的“日积月累，博学强记”的学习方法。 教学重点：引导学生诵读《论语》之《子张篇》，理解精选句子的含义。 教学难点：感受孔子的弟子——子夏在学习方面的见解，引导学生学习他主张的 “日积月累，博学强记”的学习方法。 教学准备：课件 教学过程： 练习巩固，导入新课 【课件出示巩固练习】 1、连一连。 君子坦荡荡 可以为师矣 学而不思则罔 必有近忧 温故而知新 小人长戚戚 性相近也 思而不学则殆 人无远虑 习相远也 2、联系生活，谈谈你对句子的理解。 ①巧言乱德，小不忍则乱大谋。 。 ②道听而途说，德之弃也。 。 3、教师相机指导并小结： 看来孩子们跟《论语》这个挚友产生了深厚的感情，对“孔子”这位循循善诱的老师也有了更深的了解，他的一言一行正在引导着你们健康成长。今天我们要来认识一个新的朋友，他就是孔子的得意门生——子夏。 二、学习新知，自主理解 1、师讲述《子夏与孔子》的故事，引出新知。 子夏与孔子 子夏是孔子后期学生中之佼佼者， 才思敏捷，以文学著称，被孔子许为其“文学”科的高才生。子夏为学时，因常有独到见解而得到孔子的赞许，如其问《诗经》中“巧笑倩兮，美目盼兮，素以为绚兮”一句，孔子答以“绘事后素”，他立即得出“礼后乎”（即礼乐产生在仁义之后）的结论，孔子赞曰：“起予者，商也！始可以言《诗》已矣。” （《论语·八佾》）但孔子认为子夏在遵循仁和礼的方面有所“不及”，曾告诫子夏曰：“女为君子儒，无为小人儒”。（《论语·雍也》）子夏才气过人，《论语》中保留了他的许多著名的格言，如：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣”；“百工居其肆以成其言，君子学以致其 道”；“日知其所亡，月无忘其所能，可谓好学也已矣”；“虽小道，必有可观者焉”；“仕而优则学，学而优则仕”等等。 2、课件出示原文。 ①子夏曰：“日知其所无，月毋忘其所能，可谓好学也已矣。” ②子夏曰；“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。” 3、学生自学，教师出示自学提示。 （课件出示） ①默读文句，看注释或查字典理解字词，有不懂的地方记下来。 ②和同学交流讨论，相互帮助解决问题。 ③试着用自己的话来说说句子的意思。 4、交流汇自学报成果。 （生自己发言） ①理解第一句：子夏说：“每天学到一些过去所不知道的东西，每月都不能忘记已经学会的东西，这就可以叫做好学了。”： ②理解第二句：子夏说：“广泛学习并且不停地朝着目标前进，认真地提出问题并且联系实际去思考，仁就在其中了。 5、采用多种方式诵读原文，加强理解。 （可采用指名读，合作对读，小组赛读等方式） 三、联系生活，指导行为 1、探析“日知其所无，月毋忘其所能，可谓好学也已矣。”。 ①联系你的生活，谈谈你对这句话的看法。 ②在平时的学习当中，你是否做到了“每天都学到自己不知道的东西，每月都不能忘记所学会的东西”？ ③生自主发言，教师小结：这是孔子教育思想的一个组成部分。孔子并不笼统反对博学强记，因为人类知识中的很多内容都需要认真记忆，不断巩固，并且在原有知识的基础上再接受新的知识。这一点，对我们今天的教育也有某种借鉴作用。老师希望咱们班的孩子也要养成这种“日积月累，博学强记”的学习习惯。 2、探析“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。” ①指名朗诵，理解重点词语意思。 【(1)笃志：志，意为“识”，此为强记之义。 (2)切问：问与切身有关的问题。】 ②联系自己平时的学习，谈谈多提问有什么好处？ （生分组讨论交流） ③指名发言，师相机引导小结。 这里又提到孔子的教育方法问题。“博学而笃志”即“博学而强记”，再一次谈到它的重要性的问题。 由其是提出了“切问而近思”，目的是教育大家在认真学习的同时要善于思考，善于提问，这样你的学习效益会更高。 四、课题小结，提炼要点 1、学生畅谈学习收获。 2、师总结：孩子们，这段日子里有了《论语》这个循循善诱的老师的引导，有了《论语》这个正直、坦率、宽容的朋友的陪伴。我们的性情变得温和，品性变得高雅，生活变得美好起来。相信你们在《论语