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说明文的实践式作文教学法 　　 写说明文，主要是把有关事物、事理介绍给别人，解说给别人，让别人获得有关的知识。但是，别人读了，了解得是否清楚，还要看是否抓住了事物特征，揭示了事物的本质。所以，写说明文的难点有三方面：一是说明顺序；二是说明方法；三是说明事物的特征。在说明文这样一些条件制约下，让学生在课堂上仓促作文，特别是学生不熟的知识范畴的题目，在本身知之甚少的情况下，他怎么能够说清楚、道明白，怎么能让读者从中获得有关知识。鉴于此，先让学生尽可能多地掌握与其写作话题相关的知识，再作文，便可让其作文心理压力减至最低。到那时，学生不是害怕作文，而是渴望作文，大有如鲠在喉，一吐为快之感。现将自己经过多年摸索出来的实践式作文教学法整理如下，望同仁和专家不吝指教。 　　教学模式与范例 　　范例1：《发豆芽》 　　一、课前准备（课前一周左右） 　　在盆子底部铺上一层细沙，然后将未炒过的黄豆和炒过的黄豆各均匀撒半边。将盆子放在教室后面，遮光，指定同学负责每天浇水，并要求全班同学做到以下几点。 1、每生每天起码观察一次，并作好观察记录。 2、查阅相关资料，搞清楚发豆芽的原因和炒过的黄豆不发芽的原因。 3、学习园地的观察日记由指定学生写，其他学生可以自由补充，全班同学均要看观察日记，并和自己的观察日记相比较。 二、课堂指导 第一教时 1、要求学生（可指定平时作文较差者）说出本次作文的顺序，如有遗漏，其他学生作补充。 2、讨论确定事物的特征。 3、讨论确定应详写哪些部分和应介绍哪些有关知识。 第二教时 1、分组推优 要求每个学生交叉为作文写评语和总结自己作文的不足之处。 2、点评佳作 教师评点要结合学生具体作文情况并突出本次作文训练与要求。 三、课外延伸 精选作文佳作打印，每个学生一份，并要求学生将自己的作文和作文佳作一起比较阅读，写出读后感。所有作文资料妥善保存，以便每学期装订成册。 范例2：《手工贺卡更传情》 一、课前准备 要求学生精心制作一张贺卡，鼓励学生有独特创意。 二、课堂指导 第一教时 1、教师先对各式各样，做工精细的贺卡发出由衷赞叹。然后说，这么漂亮的贺卡，制作时一定费了不少心血，回忆一下，把从材料到工具的准备、创意设计、制作的各个过程一一道来，让对你的贺卡感兴趣的人也来做一张，同学们，你说好不好？ 2、引导学生简单拟出提纲，然后作文： 制作初衷——准备材料——制作过程——点题 第二教时 与《发豆芽》的第二教时教学内容相仿。 三、课外延伸 1、每组评出本次最具创意和最精美的贺卡作品各一件。 2、随机每人派发一本作文，然后要求学生先按作文上介绍的制作方法做一张贺卡，再对此作文进行评改。