课改之学案与反思.docVIP

课改——教案与反思 问题导入: 老师们都在备课写教案，那么什么是备课，怎样来备课才能提高课堂效率？写教案又有什么作用？教案反思有什么作用和价值？教案反思会不会加重教师的负担以至于影响教师的发展？ 课堂教学是深化课程教学改革、落实素质教育的主渠道，而备课是教师取得高质量课堂教学的前提和基础。教案作为备课的直接结果，对于衡量备课的质量和效果起到非常重要的作用。课后反思和总结既是上一个教学过程的结束，又是下一个教学过程的开始。而课后反思主要是围绕教案及其相关内容而展开的。因而，开展教案反思与研究，就显得重要而迫切。 一、教案是高效课堂的基础 老师们都在备课写教案，那么什么是备课，怎样来备课才能提高课堂效率？写教案又有什么作用？ 备课就是教师独立钻研课程标准、教科书，并与课程内容对话，获得独特的体验和感受，再根据学生实际，选择、优化教学策略创造性地进行教学设计的过程。《中国大百科全书》给教案的定义:“教案也称课时计划，是教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，是上课的重要依据。”教案其实也就是一节课的教学计划，老师将备课结果展示在教案本上就形成了教案。教案是教师备课形成的成果，科学、合理的教案设计是有序、高效的教学实践活动的基础。 怎么备写好一节教案，提高课堂教学效果。从形式上来看，备课有狭义的备课与广义的备课的差异，因而，教案也有狭义和广义之分。狭义的备课是指针对当次课程的备课，其形成的显性的教学设计计划就是显性教案，他的内容具体地体现在文本上，通常以课时为单位加以设计。一位有充分准备的教师，必能信心十足地在课堂上点拨和指导学生。他应当早在上次课程结束之后，就已经着手准备这次课程，收集与这次课程相关的资料，查考有关资料，并且预备适当教具等。教师的自我装备、自我成长和持续发展有时也被称为广义的备课。这是教师更好地完成教学任务、教书育人的前提和重要保证。这些持续的成长和发展，能使教师更加胜任自己的工作，履行其职责和使命。正所谓一生备一课，“十年磨一课”。于此相对应，就有隐性教案之说。事实上，决定课堂教学成功的关键并不在于这些写在纸上面的内容，而更多的应该是蕴含在教师思想和情感深处的“隐性教案”。 隐性教案隐含着教师对教育理念的实际理解和把握，即教师对教育教学目标的认知，对教学方法、评价方法的选择，往往与其教育理念有关。同一教案，不同的执教者的教育理念及其课堂物化水平在发生作用。不仅如此，隐性教案还隐含着教师的专业知识水平，隐含着教师的情感、情绪，隐含着教师对教学艺术、教育机制的理解和潜在把握的可能性，所谓课堂生成的拍案叫绝，正是优秀教师隐性教案的因素在发挥作用，而课堂上的信手拈来，并非一日之功。 总之，不论是显性教案，还是隐性教案，都是备课的集中表现，备课是形成教案的基础，两者密不可分，至于这个教学计划是以显性的文本出现，还是以隐性的状态存在于教师的潜意识之中，需要根据实际而定。一般来说，业已形成个人风格的教师，比较适合于采用隐性教案。而青年教师，“主要应先把显性教案研究好，在课堂教学过程中实施好，再思考隐性教案的经验（及其）积累，最终走进课堂教学的自由王国，”因为隐性教案的经验积累，毕竟是一个较长的过程。 二、教案反思提高教学效率 正如《礼记·学记》中所说：“学，然后知不足，教，然后知困。”这里的“困”其实就是对教学的反思。教案反思的过程，实际上就是教师跳出自身的圈子，来批判性地解读自己，其内容也是以教案为线索，涉及教师自身的素质、教学过程、环境氛围和自我成长感悟的历程等，其关键要素在于目标、实施、效果三个方面。 针对教案展开的反思研究，究竟有哪些内容？ 作为教学反思的重要形式，教案反思集中围绕教案及其相关内容而展开，目的是为了检测效果，找到差距，提升经验和体验，借鉴别人的成功做法，研究内容以追求实效、倡导实践价值为价值取向。针对教案展开的反思研究，集中反思这些方面： 1、反思教科书处理的得失。正如有关教科书研究的专门著作中指出的，教师准确地理解、使用、评判教科书的能力，已经成为现代中小学教师的一项基本功。作为教案反思的重要内容之一，对教科书优点、缺点的教学处理，把握的程度的反思，构成了反思教科书处理得失的基本内容。 2、反思教学环节设计。既要反思原来设计的成功之处，也要反思不成功的教学案例，寻找教学设计与教学实际的差距，促使新课程理念向教学行为方式转变。 3、反思教学细节。细节决定成败。事实上，教师在每一节课中都会有成功之处，也会有遗憾甚至败笔，这往往取决于教学细节的把握火候——无论是有效的课堂组织、高超的教学设计、活跃的课堂氛围、独创的问题情境、新颖的教学方法、默契的师生配合、精彩的教学片断、成功的临场发挥、有益的教学启示、突发的教学灵感、经典的师生对话、典型的教学案例、巧妙的问题处理、精当的教学语言、传神的体态眼神等等