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浅谈如何处理中学生的早恋 鹤山市古劳中学 吕锦雄 2011年8月10日 [摘要]：早恋，即过早的恋爱，是一种失控的行为。中学生随着年龄的增长,他们的性在发展和成熟,这使男女学生对异性的亲近和追求的性意识开始“觉醒”，容易对异性的状况产生好奇心，为了“尝试”心理的满足，往往出现早恋。中学生的早恋问题，正引起社会的普遍关注。调查表明，中学生早恋的年龄有提前的趋向，如果对策有力，治理得当，就能遏止继续蔓延之势，如何处理中学生的早恋问题，不能不引起我们的重视和深思。 [关键词]： 早恋 教育 青春期 预防 疏导 每个少男少女都会有一个美好的憧憬，希望自己可以遇到可心的人儿。可是他们的心性还没有成熟，不知道自己到底喜欢什么样的人，喜欢和谁在一起。有的孩子在交往中会发现，自己在这个阶段喜欢这个人，可能过一个星期又会喜欢另一个人。所以说青少年在上学期间不适合早早地涉足感情。现在，学生中的早恋已经不是什么秘密，在校园都是公开的了。高中生尤甚，初中生也不甘落后。大胆一点的男女牵着手，拥着肩，旁若无人的走在校园里。中学生随着年龄的增长,他们的性在发和成熟,这使男女学生对异性的亲近和追求的性意识开始“觉醒”，容易对异性的状况产生好奇心，为了“尝试”心理的满足，往往出现早恋。有的学生因为缺乏正当的精神文化活动和社会交往，中学生为了摆脱“枯燥”、“孤寂”的“冷淡”生活，于是产生求异倾向，出现“早恋”。有的中学生受文艺书刊、影视剧中性爱情节和生活中性爱活动的影响，出现“早恋”。中学生“早恋”的出现，令家长头痛也令老师棘手，特别是老师，在处理学生早恋问题上，更要注意处理问题的艺术性，否则会出现严重的后果。 据报道，李某，一个初三的女生，高个，活泼，学习成绩差。在过生日时，邀请班上的篮球明星和另一位同学唱歌。在包间，篮球明星给她唱了一首生日歌，表示祝福，还握了她的手，听着他娓婉动听的歌声，联想到平时对她的热情和帮助，突然有一种从来没有过的特殊感受。从此以后，她一见到篮球明星便不知所措，她想见他，又怕见他，希望他主动向自己表白。有一天，她见篮球明星和另一个女孩谈得好亲热，都头挨头了，她怒从心头起，跑上前去给了那个女孩两嘴巴。又据，某中学一男生，因“早恋”被老师教育后，回到家中自杀。这两起事例令我们深思，中学生的早恋问题该如何处理呢？本文就处理中学生早恋问题作一些探讨。 一、正面引导，心理疏导，注意心理沟通。 教师要对学生异性交往有一个正确的区分，不能将所有正常的异性交往都与“早恋”等同，避免“弄假成真”的现象发生，更不能随意怀疑学生，盲目地怀疑，并公开自己的怀疑就造成一种压力，使中学生无所适从。对于真的“早恋”学生，要对他们进行正面教育，逐渐提高他们的交往品质，尤其是与异性交往的品质。而不是硬性的束缚和粗暴的干涉，要使中学生在了解自我生理和心理特点的基础上自己学会异性交往。学生出现早恋现象，老师与学生之间由于认识上的差异和工作对象的差异，会造成心理上的隔膜，老师找他们谈话，他们认为老师要严厉的批评，要他们写检查，要整他们，有意害他们，认为老师不理解他们，老师与学生之间在心理上有隔膜，在这种心理状态下，进行教育，自然没有收效，因而师生之间必须进行沟通。心理沟通的艺术在于把握学生的心态，灵活地应用多种方式方法，消除学生的心理阻碍。其内容应侧重于与早恋有关的。我们的作法是，用第一人称向学生讲述“早恋”给个人成才、个人奋斗、个人生活带来失败的事例，以及因“早恋”而走向犯罪深渊的案例。这样在学生的心目中，认为老师也“早恋”过，同时认为老师的“早恋”是失败的，进而认为，早恋并不是怪事，也认为早恋必将失败。当然老师的早恋故事，完全是报刊杂志上的故事。这样沟通以后，学生对老师没有抵触情绪，没有敌对心态，反而认为老师是他的知己，在心理上就贴近老师，他们会积极配合老师，同时也会认为老师在帮助他，教育他。 二、对孩子进行性知识教育和正确引导。 英国哲学家罗素说过：“一切无知都是令人遗憾的，但是对性这样的事无知，则是严重的危险。”“早恋”是处于青春发育期少男少女性意识觉醒的一种表现，是一种正常现象，在这个时期，他们渴望了解异性，如果我们谈性色变，对性知识禁锢，更增加了他们对“性”的神秘感，使得他们私下去探索和尝试。孩子进入青春期的一个明显标志就是性的逐渐发育成熟，如女孩子的月经初潮、乳房的发育；男孩子的遗精现象等。对这样一些前所未有的变化，如果孩子事前没有充分的思想准备，往往会感到紧张、困惑，甚至焦虑不安。所以做家长的最好在孩子进入青春期之前，至少在孩子出现这些变化时，及时地把这一时期他们应该懂得的一些性知识告诉他们，这是非常必要的。