谈谈小学美术教育在教育教学中.docVIP

谈谈小学美术在教育教学中的 地位与作用 小学美术大纲规定：小学美术教育的目的，是通过美术教学，向学生传授浅显的美术基础知识和简单的造型技能，培养学生健康的审美情趣，爱国主义情感和良好的品德、意志，培养学生的观察能力、形象记忆能力、想象能力和创造能力。为此，我将结合自己在美术教育教学的工作实践，从以下三个方面对小学美术学科在教育教学中的地位与作用作一些粗浅地探讨。 一、向学生传授浅显的美术基础知识和简单的造型技能。 小学美术教学是一门艺术科学的教学，它的各种课业各项活动，都是通过对具体的视觉艺术形象的感知、体验、理解、想象、表现与创造等一系列思维活动和操作过程来达到的，它必然有着内在的科学性与系统性。因此，我向学生传授浅显的美术基础知识和简单的造型技能，让学生对造型艺术的规律有初浅的认识与了解，这是小学美术教学的基本任务之一。 教给学生以浅显的美术基础知识和简单的造型技能，这正是美术学科的独特效用，是其它学科所不能代替的。通过美术教学，应引导学生由浅入深，循序渐进地掌握有关绘画、工艺与美术欣赏等方面得到较系统、全面的基础知识，让学生形成正确的观察、分析、理解、想象、表现与创造的方法，掌握绘画、造型、色彩及简单的工艺操作等技能，这些基础知识及简单造型技能的掌握，是促使学生能顺利地达到感受美、体验美、表现美与创造美的基础，它也有助于其它学科的学习，有利于将来升入高一级学校和从事社会工作打下基础。因此，在美术过程中，忽视向学生传授浅显的美术基础知识和简单的造型技能，从而导致小学美术教学失去区别于其他学科的特性。 二、培养学生健康的审美情趣、爱国主义情感和良好的品德意志。 对学生进行美育和思想品德教育，是学校工作的一个重要方面。通过美术教学，要逐步培养学生对自然美、社会生活美、艺术美的健康的审美情趣，提高对美的感知能力。培养学生热爱社会主义祖国的情感，增强民族自豪感，热爱今天的幸福生活，树立为祖国而学习的责任感，要培养学生热爱学习的志趣，养成良好的学习习惯，形成专注、踏实、勤奋、好学、不怕困难、勇于创造、积极进取而健康的心理素质和品德修养。 美术教学对学生进行美的教育，培养健康的审美情趣，应贯穿于美术教学的全过程。造型艺术的美是形象、直观、具体和生动的，因此，要重视发掘教材本身美的因素。结合教学内容来进行美育，培养学生对美的情感，以提高学生对美的感受、认识、评价和表现能力。例如我在绘画教学中，培养学生对优美的造型、谐调的色彩，美观而实用的物体形象等各种美的因素的感受和体验能力，通过带领学生到室外进行参观和写生，可以让学生感受祖国大自然气象万千、绚丽多彩的美，祖国现代化建设的图景日新月异、雄伟壮丽的美，社会安定祥和，人民安居乐业生活蒸蒸日上的社会风情之美。从而促使学生滋生纯朴真挚的热爱生活，热爱家乡，热爱祖国的思想感情。又如，我在工艺美术教学中，引导学生逐步理解变化、统一、对称、均衡、调和、对比、节奏、韵律等形式美的原理法则，并把这些知识运用于生活实践。另外，教学欣赏是通过引导学生对具体艺术作品进行观察，对学生进行艺术美的教育，有利于提高学生欣赏、体验和评价美术作品的能力，引发学生在思想感情上产生共鸣，从而达到陶冶情操，启迪良知，培养真善美情感的作用。我在欣赏教学过程中，逐步培养学生具有分辨美、丑的能力，区别什么是高尚的，什么是庸俗的，什么是健康的，什么是消极颓废的，让学生逐步养成健康的审美情趣和正确的审美观点，使他们具有热爱、维护、创造美好的事物，憎恨、摒弃、改造丑恶东西的美好思想感情，在绘画教学和工艺教学中，学生必须进行工具、材料的识别，选择与具体操作，进行艺术形象的具体绘制等。因此，应该引导学生养成热爱学习的志趣和善于学习的行为习惯，要培养学生在学习中做到注意力高度集中，有条不紊，脚踏实地，不怕困难、勇于创造、积极进取的健康心理素质和品德素养。 三、培养学生的观察能力、形象记忆能力、想象能力和创造能力。 美术教育不仅要教给学生美术基础知识和基本技能，而且要开发学生的智力，促使他们的观察能力、形象记忆能力、想象能力和创造能力都得到全面发展，这对儿童将来的继续学习和未来的成就，具有深远的影响。 观察是人们获得知识的重要途径，学生在美术学习的过程中，都要首先观察物象，然后才有可能正确地认识客观事物并进行具体绘制，从而达到对艺术作品的正确的感知与理解的目的。所以在美术教学中，教师必须引导学生运用正确的方法进行观察，以不断培养和提高儿童敏锐的观察力。实践证明，受过良好美术教育的学生，观察事物就比较敏锐、细致、完整，对形状的掌握，结构的理解，明暗的概括，空间的识别，色彩的感觉等能力也比较强，观察是获得知识的第一步，现代科学实验证明，人们从外界所获得的信息，百分之八十是从视觉通道输入大脑的，人的大量知识是通过观察获得的。观察能力决定着人的知识