财产属于谁留给谁教学的设计.docVIP

《财产属于谁、留给谁》教学设计 【教学目标】 情感态度价值观目标：增强学生依法保护自己的经济权利的意识，在生活中自觉遵守法律，提高依法维护他人和自己合法权利的自觉性。 能力目标：初步学会运用法律保护公民的经济权利，观察分析社会生活中的有关现象和问题，培养学生归纳能力、分析能力和实际依法保护自己合法权益的能力。 知识目标：知道我国公民合法的私有财产受法律保护，财产继承权、未成年人的财产继承权受法律保护；了解有关的法律规定和维护合法权益的方法。 【教学重难点】公民合法的私有财产受法律保护 【教学准备】 1．理论准备。学习法律中关于“公民的合法财产所有权和财产继承权”的相关内容。 2．事例、资料的准备。如搜集我国法律保护公民的合法财产所有权、财产继承权的图片、漫画、案例资料。制作多媒体课件。 3．提前布置，让学生搜集现实生活中关于财产纠纷的案例；通过上网等渠道搜集有关财产继承方面的法律规定。 【教学活动设计】 一：情景创设——导入新课 多媒体课件展示文字、图片资料： 《中华人民共和国宪法》第十三条规定：公民的合法的私有财产不受侵犯。 国家依照法律规定保护公民的私有财产权和继承权。 中国最高立法机关于2007年３月制定出台的《物权法》，自2007年１０月１日起实施。 《物权法》第六十五条规定：“私人合法的储蓄、投资及其收益受法律保护。国家依照法律规定保护私人的继承权及其他合法权益。”。 教师引导同学们读材料，谈认识。 学生初步感受到我国法律保护公民的财产权、继承权，我国公民依法享有财产权、继承权。 教师归纳小结、引出课题：在现代社会，经济权利是公民的重要权利，它是人们生存和发展的基础，我国法律保护公民的财产权、继承权，我国公民依法享有财产权、继承权。 多媒体课件展示：财产属于谁、留给谁 二：合作探究 （一） 公民的合法私有财产受法律保护 环节一：出示幻灯片让学生明确合法私有财产权的含义且联系学生实际加深认识，进一步利用“请你当法官”检验学生是否活学活用。 环节二：学法维权——引导学生认识公民合法的私有财产受法律保护 1、走近财产权——提供现实生活中的案例引起学生对财产权的关注 多媒体课件展示案例 7月6日，丁某因生意急需现金，以该房地产作抵押，从银行贷款20万元，约定2004年7月6日还款。2000年11月底，丁某因车祸重伤，12月初，某银行听说丁某车祸重伤，性命不保，抢先将丁某两层小洋楼卖给陈某，得款18万元，抵作贷款。12月10日陈某持房产证，以该房产权已经属于他为由，要求王二今后将房租给他,并趁丁家无人之机将锁撬开,雇人将丁家财产搬走，寄存于某单位库房，因无人管理，大部分霉烂。 1、某银行有权处置丁某的房屋吗？为什么？ 2、评述陈某的行为 教师启发学生思考，学生发言，教师点评、总结：这需要我们去了解财产的归属问题，需要我们去认识合法财产所有权。 2、 依法维权 2001年2月，丁某脱离生命危险，3 月5日，丁某出院。回家发现二楼已被陈某占据，要求陈某搬走，陈某说他是从银行购买的，要丁某找银行。于是丁某找到银行，银行以丁某未归还贷款为由搪塞。丁某无家可归，无奈之下,于3月15日愤然向人民法院起诉银行和陈某。 丁某应请求法院采取哪些方式保护其财产所有权？ 利用案例让学生明确：我国法律保护公民的私有财产权。民事法律手段是法律保护公民的私有财产权的最常见、最普通的方法。刑事法律是保护公民合法私有财产权的最严厉、最有效的方法。 相关链接： 根据我国民法通则的规定，运用民事法律手段，保护公民合法财产所有权的方式有：确认所有权；恢复原状；返还原物；排除妨害；赔偿损失等。 我国刑法设专章明确规定了侵犯财产罪、盗窃罪、诈骗罪、抢夺罪、聚众哄抢罪、侵占罪、敲诈勒索罪等，并对其规定了最严厉的刑法处罚措施。 多媒体课件展示案例资料： 2002年12月的一天晚上，王某和李某等四人在一起打麻将。最后，李某输给王某1200元钱。由于当时李某钱不够，王某便让李某写了所欠700元的欠条，说好过一个月后还清。2003年2月，王某要欠款时，李某拒不给钱。王某一怒之下凭借欠条将李某告上了法庭，请求法庭为自己追回李某所欠的700元钱。经法庭审理判决，李某给王某所写的欠条无效，驳回了李某的诉讼请求。 教师启发学生思考：为什么法庭驳回了李某的诉讼请求？教师引导学生联系前面学习的公民个人的合法财产的内容，回答上述问题。学生发言：我国法律只保护公民合法的私有财产，对于公民通过非法方式、方法获得的财产，法律不但不保护，国家还要依据法律予以追究和处罚。 多媒体课件展示：我国法律只保护公民合法的私有财产 3、维护财产权——引导学生学会依法维护合法的私有财产权 小品表演——张浩一怒