购物学问教学设计.docVIP

《购物的学问》教学设计 1、 所在班级情况，学生特点分析： 我所任教的班级是四年级班，本班办风正，学风浓，学生学习习惯好，上课思维活跃，能积极参与课堂活动，默契配合老师完成教学任务。 2、教学内容分析： 课教学内容来自第四单元“做聪明的购物者”中的第三课《购物的学问》，本课教材由《了解价格的变化》、《购物时应注意什么》、《怎样讨价还价》、《怎样看待广告》、《小小商品交易会》五个环节构成，全面揭示了价格的秘密及购物的小窍门，通过教学活动的设计，引导学生形成正确、合理的消费观念。 3、教学目标： （1）让学生了解影响商品价格的因素，具备初步的消费常识。 （2）使学生掌握一些购物的简单常识，知道购买时应讲究货比三家，经济适用原则，形成独立的购买简单生活和学习用品的能力。 （3）引领学生在活动中积极感受生活、体验生活，增强生活经验，引导学生形成正确、合理的消费观念。 （4）具备初步的消费者自我保护意识。4、教学难点分析：通过课堂体验，形成正确、合理的消费观念。5、教学课时：　一课时6、教学过程： 一、谈话导入： 你买过东西吗？你会买东西吗？你们可别小看这买东西啊，买东西不光有趣，那里面还藏着许多学问呢！如果你掌握了这门学问，就能买到物美价廉的商品。否则，就有可能买到质量差、价钱高、甚至是假冒伪劣商品。 同学们，你们想不想了解这购物中的学问呢？好，这节课就让我们一起去探究购物的学问。（板书课题） 二、学问探究 活动一：“价格的秘密” 教师活动引语——现在老师要和你们先做一个“我猜猜猜”的游戏，你们愿意吗？ 教师活动:依次出示实物（盐、油画棒、桶装薯片）三种商品，请各小组商量后将你们认为合适的价格写在卡片上，最后我们要看看哪个小组给出的价格最准确或最接近。 学生活动：根据实物猜价格，并请猜得准确的小组派代表发言，说一说：为什么猜的价格准确呢？有什么窍门吗？（教师小结：亲自实践、细心观察） 教师活动：课件出示香蕉旅行图，让学生了解同类商品因为有各种因素的影响会出现不同的价格。 学生活动：看商品猜价格 A：地摊上的散饼干 B:包装合格的饼干 C：文具店的普通剪刀 D：超市里的多功能剪刀 教师小结：看来呀，商品的价值不同，商品的价格也就不同。同样的商品也会因为“质量”、“时间”、“地点”、“产地”的不同，价格也有所不同，原来商品的价格还藏着这么多的秘密，知道了它们的秘密，对我们的购物可是大有帮助的。告诉老师，你们想不想做一个聪明的消费者？那知道这些还远远不够，就让咱们一起去体验购物，从中找寻更多的学问吧。 活动二：“我是班级好当家” 教师活动：引语——为了切实搞好我们的班级卫生，让大家有一个整洁舒适的学习环境，本学期学校给每个班级发了30元的卫生工具费，咱班里需要买些什么工具呢？去哪儿买呢？请大家结合课前调查，积极出谋划策,以小组为单位完成购物清单。 学生活动：1、小组合作出主意，要求：先把自己的好建议写下来，再读给小组同学听听，互相补充。 2、四人小组共同完成“购物清单”。购物清单 物品名称 数量 价格 合计 组长：（ ）共（ ）元3、共同交流、评价、修改。 活动三：“火眼金睛” 教师活动：引语——原来，买东西里面有不少窍门哪！其实，在人们购物的一些细节中，也能发现购物窍门。现在就让我们去找一找。 教师活动1：播放第一段录像，组织交流，归纳（课件出示）购物窍门一：在换季、打折等促销活动时选购自己所需物品。 教师活动2：播放第二段录像，组织交流。 学生活动：小组拿出带来的小食品，看看包装，能在上面找到些什么；全班交流（找到生产厂家、生产日期和保质期、食品质量安全标志等）；归纳（课件出示）购物窍门二：购买食品注意卫生安全；买前看看产品说明。 教师活动3：边播放第三段录像边作讲解（教师手拿实物）：老师要买这样一罐奶粉，跑了我们的三家超市，发现标价不一样。三合春超市的标价是95元，新华超市的标价是105元，西部超市的标价是100元。猜猜老师会在哪家超市买奶粉，并说出理由。 学生活动：交流后归纳（课件出示）购物窍门三：同一类商品要多看几家商店，比较之后再买。 教师活动4：播放第四段录像并组织交流，明确“电脑小票”与“发票”的区别以及它们的作用归纳（课件出示）购物窍门四：购物后记得索要发票和电脑小票。 活动四：“我来评判” 教师活动：引语——刚才，我们学到了那么多购物的学问，接下来就让我们来当当小评委，评判一下下面同学的做法对不对，为什么? 生活动：看录像片段，举“笑脸”或“哭脸”牌子判断，并说出理由。 教师活动：学生评判后，课件出示归纳理由。 （1）（哭脸）购买食品要注意卫生安全，千万不要在路边小摊和无证摊点上买不清洁食品。 （2）（笑脸）生活用品的购买要按照家庭的承受能力，最好请父母帮助决定。 （3）（哭脸