面对突发事教件学例案.docVIP

小学品生品社优秀教学设计参考体例　　 四年级上册第三单元第三课　 《面对突发事件》教学设计 设计者：章丘市龙山街道办事处权庄小学 张涛 一、【教材分析：】 山东人民版《品德与社会》四年级上册第三单元第3课《面对突发事件》 二、【学情分析】 随着社会生活范围的不断扩大和生活经验的积累，小学四年级学生已经具备了一些安全常识和经历突发事件的经验，对突发事件及应对方法有一定的了解，但缺乏合理应用的能力。 【内容分析】 “面对突发事件”是山东人民版《品德与社会》四年级上册第三单元的第三个主题活动。主要以“认识突发事件→面对突发事件→应对突发事件”的脉络指导学生形成认识，掌握生活技能。重点就是在认识突发事件的基础上能够用科学的态度“面对”，用合理的方法“应对”。 三、【教学目标】 知识目标：能够说出什么是“突发事件”，归纳突发事件的特征和危害；能够对突发事件进行分类。 能力目标：借助上述目标的达成以及论活辨析讨动明确面对突发事件的科学态度，进而促进积极的生活态度的形成。 情感态度与价值观目标：在模拟和演练活动中学习和掌握应对突发事件的基本方法和技能，锻炼遇到问题不退缩的意志品质。 四、【教学准备】 将教学活动与评价活动相结合，活动既是推进教学的工具也是对目标达成的检验工具。教师通过学生在活动过程中的态度、反应、观点表达和任务完成情况对学生学习进行评价。 1.通过交流和归纳生活中常见的突发事件，验证学生是否明确突发事件的特征；用“连连看”的小游戏检测学生对突发事件分类的掌握。评价目标“1”的达成 2.借助“心情调查”（内容含：当突发事件发生时，你的心情怎样；你通常采用什么态度面对突如其来的事件）及讨论辨析活动评价学生面对突发事件的态度进而明晰其生活态度。评价目标“2”的达成 3.“安全训练营”活动考察学生对“应对突发事件的基本方法”的掌握和应用情况，以及坚韧的意志品质和珍爱生命的态度。评价目标“3”的达成 五、【教学过程】 教学过程： （一）、创设情境 同学们，面对新的开始、美好的一天，你们的心情怎样呢？（高兴、快乐）然而有人欢喜有人忧。前几天，我们学校附近发生的一起车祸，造成了人员伤亡。像这种事情的发生会给家人带来巨大的伤害。像这样的事情我们叫它“突发事件”。（教师板书课题：突发事件） （二）、调查、交流 1、让学生说说自己认为什么样的事情算是“突发事件”？ 2、教师根据学生的回答进行小结： 突然发生的意想不到、出乎意料的事情称为“突发事件”。 3、小组内互相说说自己认为还有哪些突发事件？ 4、班内汇报。 5、教师根据学生的汇报情况进行小结： 像“地震、洪水火灾、火山爆发、沙尘暴……等等这些都是一些大型的自然灾害。 （教师板书：自然灾害） 6、出示资料库： “自然灾害”是人类依赖的自然界中所发生的异常现象，其中既有地震、火山爆发、泥石流、海啸、台风、洪水等突发性灾害，也有地面沉降、土地沙漠化、海岸线变化等渐变中的突变性灾害。它对人类社会造成的危害往往是触目惊心的。人类要科学地认识这些灾害的发生、发展，以尽可能减小它们所造成的危害。 让学生了解自然灾害并说一说，近几年我国发生过哪些自然灾害？ 7、教师逐步出示多媒体课件： （1）百度视频：/video/lssj/07/749567.shtml1998年我国南方发生了特大洪水灾害。 （2）百度视频：/vblog/news/201207/ae577dc6-e679-4d23-a87f-b86dd0445b9e.shtml广州遭遇台风袭击。 （3）百度视频/show/qSkaCHD7GC2xbUwY08popQ...html2003年新疆发生大地。 学生根据课件内容在小组内谈谈自己的观后感受。 8、各小组推选一名代表谈谈这些自然灾害给国家和人民带来的危害。 （三）、引导拓展 过渡：除了这些，我们生活中会遇到哪些意外事件？ 1、学生分小组进行探究讨论、教师巡视并参与某个小组的讨论活动中。 2、班内汇报交流情况。 3、教师提问：对于这些意外事件，我们将怀有什么样的心态来面对呢？ 4、学生谈谈各自的心态，说明原因。 5、教师引导并进行小结：生活中常常会发生一些意想不到的事情。有的是由于人的安全意识不强造成的，也有的是不可抗拒的自然灾害。不管是哪种情况，我们都不要紧张慌乱，要沉着冷静，积极应对。 （四）、模拟演练，合理应对突发事件 1.以小组为单位选择一种突发事件，设计一种场景，模拟并展示应对方法。 2.交流各组应对方法的合理性；针对每个小组选择的突发事件，思考不同情境下的不同应对方式，形成应对复杂问题的习惯和技能。 3.提炼应对突发事件的原则和基本方法 4、教师根据学生的讨论交流