高校进行舆情监测重要性.docxVIP

做好网络舆论引导 提升高校治理能力 当前，网络技术的发展日新月异，网络信息已经实现了图、文、声、像的一体传播。特别是智能手机在大学生中广泛使用，使得校园内的网络信息传播更加隐蔽且难以控制。做好大学校园内的网络舆情研判、引导工作，用科技手段促进高校治理体系和治理能力现代化已刻不容缓。高校舆情的特点：自由性与多元性 伴随着网络的自由性而来的是网络的多元性。多元性是指对同一个问题,由于公众的社会背景、文化程度的不同而持有的不同看法和态度。网络是一个高度自由的虚拟空间，它能够打破地域和空间的阻隔，让各种不同的，甚至相互冲突的意识形态、思想观念相互渗透。尤其当下西方敌对势力利用其网络技术优势，对我国加紧实施意识形态渗透，直接着力于对人们尤其是对道德观、价值观尚未成熟的青年大学生思想的改变。这种影响的后果具体表现为“四强四弱”现象：“经济意识强化，政治意识弱化；个人意识强化，集体意识弱化；功利意识强化，奉献意识弱化；休闲意识强化，敬业意识弱化”。即时性和放大性网络的即时性使网络信息在传播中产生了令人难以预料的连锁放大效应。大学生网络普及率极大提高的今天，网络上的任何风吹草动都可能在学生中间引发蝴蝶效应。伴随着网络的自由性而来的是网络的多元性。多元性是指对同一个问题,由于公众的社会背景、文化程度的不同而持有的不同看法和态度。网络是一个高度自由的虚拟空间，它能够打破地域和空间的阻隔，让各种不同的，甚至相互冲突的意识形态、思想观念相互渗透。尤其当下西方敌对势力利用其网络技术优势，对我国加紧实施意识形态渗透，直接着力于对人们尤其是对道德观、价值观尚未成熟的青年大学生思想的改变。这种影响的后果具体表现为“四强四弱”现象：“经济意识强化，政治意识弱化；个人意识强化，集体意识弱化；功利意识强化，奉献意识弱化；休闲意识强化，敬业意识弱化”。隐匿性和非理性网络的多元性、自由性和匿名性一方面有利于培养大学生进行独立思考和判断的能力；但另一方面，网络特殊的“匿名性”又容易诱发大学生在虚拟空间中实践在现实社会中无法尝试的道德破坏甚至犯罪行为。近年来大学生规模的快速的增长使校园网络人群剧增。但网络立法、网络教育管理以及计算机技术的发展却相对滞后，这导致相当一部分大学生缺乏良好的网络行为规范。互联网的虚拟性使网络成为不加编辑裁剪的发散性信息源，众多具有一定刺激性的中介性事件，在网络这个即时传播的空间里，成为触动大学生神经，诱发群体心态变化的导火索。当整个大学生群体产生被“点燃”的激发心理效应时，即使是积极的群体激情，也难免产生负面心理效应。高校网络舆情发展的过程分析高校网络舆情的形成与发展，遵循事物发展的普遍规律，经历形成、发展和高涨的一般过程，但也有其自身的特殊性。　高校网络舆情的形成。当前，大学生经常使用的微信、微博等网络社交媒体的“自媒体”倾向更为突出，大学生上网的“碎片化”程度更高，信息传播更加隐蔽、快捷，网络已经成为高校舆情产生和发展的主阵地。高校网络舆情的初步形成一般经历两个阶段：学生因关注某一事件，通过网络表达自己的看法或者直接诉求利益，这种诉求一开始是零星的、孤立的个体行为；因这一事件具有一定的刺激性或代表性，更多的学生给予关注，并通过网络展开比较大范围的讨论，逐渐形成了一种或几种有代表性的意见，网络舆情初步形成。在网络舆情初步形成阶段，需要正确判断学生零星的意愿表达能否引发更大范围的讨论，并对引发讨论的缘起事件有一个科学准确的把握。　高校网络舆情的发展。当网络舆情初步形成后，围绕初步形成的意见倾向，大学生会通过网络展开进一步的讨论，形成一种或几种比较集中的言论。一般情况下，网络舆情信息的汇聚整合遵循传播学中的“沉默螺旋效应”，即占优势地位的观点会因更多的人赞同而越来越强大；而较为弱势观点的持有者会逐渐失去讨论的机会或放弃讨论，从而变得越来越弱直至最后消亡。因此，在这一阶段引导大学生的网络讨论朝着客观、与事实相符的方向发展是网络舆情发展阶段的重要任务之一，培养大学生网络意见领袖引导网络讨论、通过多种渠道发表权威信息是必然选择。　高校网络舆情的高涨。网络舆情在发展阶段如果不能得到很好的控制，带有倾向性的意见就会通过网络不断的发酵、扩散，形成舆论导向，这种舆论导向一旦形成，就更加难以控制。如果这种舆论导向集中在学生对学校的不满或其他过激思想时，就很容易诱导他们把不满情绪通过现实行为表达出来，引发过激行动，演变成为群体性事件，给高校日常管理工作带来十分严峻的挑战。需特别指出的是，一旦网络舆情通过大学生的现实行为表现出来，两者极易形成“共振”，相互印证、相互促进，甚至向着更为极端的方向发展。因此，网络舆情一旦和大学生的现实行动结合起来，亟待解决的问题是引导舆论导向、引导大学生的网络行为，形成必要的危机预警机制。　高校网络舆情引导的策略运用　做好高校网络舆情引