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【提出问题】 计算1×2＋3×4＋5×6＋…＋99×100. 问题1：能否设计一个算法，计算这个式子的值？ 问题2：你能采用更简洁的方式表述上述算法过程吗？如何表示？ * 1.1.2 第1课时 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 1.1.2 第1课时 提示：可以 提示：可以，利用程序框图． 填一填·知识要点、记下疑难点 流程图 程序框 流程线 文字说明 程序框 方向箭头 执行顺序 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 填一填·知识要点、记下疑难点 连接程序框图的两部分 ○ 流程线 判断某一条件是否成立,成立时在出口处标明“是”或“Y”;不成立时标明“否”或“N” 处理框(执行框) 输入、输出框 终端框(起止框) 功能 名称 图形符号 表示一个算法的起始和 结束 表示一个算法输入和输 出的信息 赋值、计算 判断框 连接程序框 连接点 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 研一研·问题探究、课堂更高效 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 研一研·问题探究、课堂更高效 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 研一研·问题探究、课堂更高效 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 研一研·问题探究、课堂更高效 A 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 研一研·问题探究、课堂更高效 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 研一研·问题探究、课堂更高效 ④⑤ 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 填一填·知识要点、记下疑难点 依次执行的步骤 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 研一研·问题探究、课堂更高效 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 研一研·问题探究、课堂更高效 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 研一研·问题探究、课堂更高效 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 研一研·问题探究、课堂更高效 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 研一研·问题探究、课堂更高效 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 研一研·问题探究、课堂更高效 求以a,b为直角边的直角 三角形斜边c的长 求两个实数a，b的和 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 练一练·当堂检测、目标达成落实处 半径为5的圆的面积 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 练一练·当堂检测、目标达成落实处 A 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 * 1.1.2 第1课时
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