教育心理学讲义(教育硕士).pptVIP

南加利福尼亚的做图问题，用上述图形作成有意义的图画 托兰斯完成图画测验，以上面几条简单的线条为开端完成一幅图画。 南加利福尼亚创造性人格调查表 1 在学校里，我喜欢试着对事情或问题做猜测，即使不一定都猜对也无所谓 2 我喜欢仔细观察我没有见过的东西，以了解详细的情形。 3 我喜欢听变化多端和富有想象力的故事。 4 画图时我喜欢临摹别人的作品。 5 我喜欢利用旧报纸、旧日历及旧罐头等废物来做成各种好玩的东西 6 我喜欢幻想一些我想知道或想做的事。 7 如果事情不能一次完成，我会继续尝试，直到成功为止。 8 做功课时我喜欢参考各种不同的资料，以便得到多方面的了解 9 我喜欢用相同的方法做事情，不喜欢去找其他新的方法。 普林斯顿创造人才研究中心的创造能力测验 1 我不做盲目的事,也就是我总是有的放矢,用正确的步骤来解决每一个具体问题。 2 我认为，只提出问题而不想获得答案，无疑是浪费时间. 3 无论什么事情，要我发生兴趣，总比别人困难. 4 我认为，合乎逻辑的，循序渐进的方法,是解决问题的最好办法. 5 有时，我在小组里发表的意见，似乎使一些人感到厌烦。 6 我花费大量时间来考虑别人是怎样看待我的. 7 做自认为是正确的事情，比力求博得别人的赞同,要重要得多. 8 我不尊重那些做事似乎没有把握的人 9 我需要的刺激和兴趣比别人多 10 我知道如何在考验面前,保持自己的内心镇静 11 我能坚持很长一段时间解决难题 12 有时我对事情过于热心. 13 在特别无事可做时,我倒常常想出好主意. 14 在解决问题时,我常常单凭知觉来判断‘正确’或‘错误’ 15在解决问题时,我分析问题较快，而综合所收集的资料较慢. 16有时我打破常规去做我原来并未想到要做的事 17 我有收集东西的癖好 18 幻想促进了我许多重要计划的提出 19我喜欢客观而又有理性的人 20如果要我在本职工作之外的两种职业中选择一种，我宁愿当一个实际工作者，而不当探索者 21 我能与自己的同事或同行们很好地相处 22我有较高的审美感 23在我的一生中，我一直在追求着名利和地位 24 我喜欢坚信自己结论的人 25灵感与获得成功无关 26争论时,使人感到高兴的是，原来与我观点不一的人变成了我的朋友，即使牺牲我原先的观点也在所不惜 27我更大的兴趣在于提出新的建议，而不在于设法说服别人接受这些建议 28我乐意独自一人整天‘深思熟虑’ 29我往往避免做那种使我感到低下的工作 30在评价资料时,我觉得资料的来源比内容更为重要 31我不满意那些不确定和不可预言的事 32我喜欢一门心思苦干的人 33一个人的自尊比得到他人敬慕更为重要 34我觉得那些力求完美的人是不明智的 35我宁愿和大家一起努力工作，而不愿意单独工作 36我喜欢那种对别人产生影响的工作 37 在生活中，我经常碰到不能用‘正确’或‘错误’来加以判断的问题 38对我来说，‘各得其所’,‘各居其位’是很重要的 39 那些使用古怪而不常用的语词的作家，纯粹是为了炫耀自己 40许多人之所以感到苦恼，是因为他们把事情看得太认真了 41即使遭遇到不幸、挫折和反对，我仍然能够对我的工作保持原来的精神状态和热情 42想入非非的人是不切实际的 43我对‘我不知道的事’比‘我知道的事’印象更深刻 44我对‘这可能是什么’比‘这是什么’更感兴趣 45我经常为自己在无意之中说话伤人而闷闷不乐 46纵使没有报答，我也乐意为新颖的想法而花费大量时间 47我认为，‘出注意没什么了不起’这种说法是中肯的 48我不喜欢提出那种显得无知的问题 49一旦任务在肩,即使受到挫折，我也要坚决完成 50从下面描述任务性格的形容词中，挑选十个你认为最能说明你性格的词: 精神饱满的, 有说明力的, 实事求是的, 虚心的, 观察力敏锐的, 谨慎的， 束手束脚的, 足智多谋的, 自高自大的， 有主见的， 有献身精神的, 有独创性的, 性急的， 高效的, 乐意助人的， 坚强的, 老练的, 有克制力的，热情的, 时髦的, 自信的, 不屈不饶的, 有远见的, 机灵的, 好奇的, 有组织能力的, 铁石心肠的， 思路清晰的， 脾气温顺的， 可预言的, 拘泥形式的, 不拘礼节的，有理解力的, 有朝气的， 严于律己的， 精干的, 将实惠的, 感觉灵敏的， 无畏的， 严格的, 一丝不苟的， 谦逊的，