人教版高中语文必修五第2课《装在套子里的人》教学课件共39张 (共39张).pptVIP

神态 语言 心理/动作 漫画事件 骑车事件 与柯瓦连科争吵 脸色发青，比乌云阴沉，嘴唇发抖。 “天下这么歹毒的坏人！” 脸色由发青变成发白 “还成体统吗？”“这怎么行？” 第二天他老是心神不定地搓手 ，打哆嗦 脸上带着恐怖的神情，脸色苍白 “倒过来用脑袋走路”“把谈话内容报告校长” 情愿摔断脖子和两条腿，也不愿成为别人取笑的对象…… 歌颂过去，歌颂从没存在过的东西 用所教的古代语言躲避生活 只信政府的告示和报纸文章 对不合规矩的事闷闷不乐 只求不出乱子 禁闭开除学生 思想观念（无形的套子） 分层概括情节 一、别里科夫平时的生活场景（1-5） 1、生活习惯（1、5）；2、思想观念(2-4) 二、关于婚事引起的系列事件（6-37） 1、决定结婚(6-7) 2、漫画事件(8-10) 3、骑车事件(11-17) 4、争吵事件(18-34) 5、婚事告吹、死亡结局(35-37) 三、别里科夫死后的社会场景（38-40） 1、别里科夫死了，我们高兴；(39) 2、“别里科夫”还有很多，我们郁闷（40） 装在套子里的人 第二课时 主讲人：王睿瑞 带着问题进课堂 套子的真正含义？ １８９８年，沙皇统治下的俄国。夏季的一天，一所医院接收到了一个急救电话。该院的医生在了解基本情况后，迅速赶往患者所在的中学男教工宿舍里。 到达之后，发现情况紧急，病人卧床难起。医生需要立即为病人会诊，请作为实习医生的“你”帮忙动手填写一张“病历表”。 ――请大家打开练习册P12页，填写12题的“病历表”，倒数四个暂时不填 “病历表” 姓名：　 性别：　 　 年龄：　 　 职业：　　 婚配状况：　　　 别里科夫　 男 不详 教师 未婚 症状： 病因： 　 病源： 病害： 　　 中医的基本功课：望闻问切 望：望诊，指望神察色，看神态、看动作等　 闻：闻诊，指听声音和嗅气味两个方面。 问：问诊，了解病史、起病原因、发病经过等。 切：切诊，指摸脉象，找产生病变的根源。要结合望、切、闻三诊，综合分析，作出判断。 症状： 六神不安、心神不定、战战兢兢、心慌意乱、无精打采、脸色苍白、嘴唇发抖、垂头丧气、唉声叹气 病因： 楼梯又高又陡，不过他滚到楼下却安然无恙，站起来，摸了摸鼻子，看了看他的眼镜碎了没有。偏巧华连卡回来了，带着两位女士。她们站在楼下，怔住了。这在别里科夫却比任何事情都可怕。我相信他情愿摔断脖子和两条腿，也不愿意成为别人取笑的对象。是啊，这样一来，全城的人都会知道这件事，还会传到校长耳朵里去，还会传到督学耳朵里去。哎呀，不定会闹出什么乱子！说不定又会有一张漫画，到头来弄得他奉命退休吧。 原因：现实的一次刺激和惊吓 可是，据调查了解，别里科夫的病情由来已久，并且多次不分时间地点，只要有现实生活的刺激就会复发。只是症状有轻有重，此次算是最严重的一次。那么，还有没有别的什么原因导致别里科夫出现这种病症呢？ 分析人物形象基本方法 一、借助故事情节分析人物形象 矛盾冲突是构成情节的基础,是展示人物性格的手段 二、借助环境描写分析人物形象 三、借助描写方法分析人物形象 ①直接描写 肖像、神态、动作、语言、心理 ②侧面描写 通过其他人物的言行、对话，心理活动、事件叙述等间接烘托主人公 四、通过人物间的关系分析人物性格 可是，据调查了解，别里科夫的病情由来已久，并且多次不分时间地点的复发，只是症状有轻有重。此次算是最严重的一次，那么，导致别里科夫得这种病的根本原因到底是什么呢？ 外因：现实的一次刺激和惊吓 内因：孤僻胆怯、胆小多疑、因循守旧、敌视新生、维护现行专制的卑劣、虚伪的沙皇政府的卫道士（奴性心理） 那么，导致产生这种病毒的源头在哪里？ 那么，引发这种病情的源头在哪里？ 根源：沙皇专制统治  整理别理科夫的病历记录 症状 病因 病源 病害 六神不安，心慌意乱，无精打采，脸色苍白，垂头丧气，唉声叹气，怕出乱子 现实生活刺激和惊吓， 胆怯、憎恶现实，仇视新生事物 沙皇专制统治 辖制了别人，也送了自己的命 本院高层全力抢救后，由于患者的身体已基本坏掉，精神已基本崩溃，灵魂已死亡，最终抢救无效，患者死亡。 鉴于患者辖制我们的城市十五年，影响了一代人，有特殊贡献。本院院长担心别里科夫先生死亡的消息传出后，引起什么乱子，给广大居民带来什么不便。因此死亡报告一直无法写好。 请问，本院院长担心的问题会出现吗？ 怎样理解“虽然我们埋葬了别里科夫， 可是这种装在套子里的人，却还有很多，将来也