CAI在医学课程教学中的应用.pdfVIP

250 西北医学教育 20o1年12月 第9卷 第4期 衰2 CAI课件辅助下问癌定向的教学模式优点评估 本的解决，但教师在课堂教学中的主导作用是不容质疑的。 问题定向的课程教育模式，充分发挥教师在课堂教学中的主 导作用，实现教师由讲解者向学生学习的指导者和课堂活动 组织者的转变。教师可以根据自己的想法．通过完整的课堂 结构 及形成性练习设计，将板书、投影、幻灯以及计算机多 媒体进行有机的组合．从多方面击寻f导学生，激发学生的学 习辨趣和参与意识，活跃课堂气氛，达到最佳的教学效果。 3．3 利用形成性练习对授课内容进行定向，增加了学 生听课的自主性和目的性 本次试验课程的另一个突出特点就是将问癌定向的课 程教育模式引入到课堂教育中。教师在备1垛的过程中设计出 3．实验结论 一 整套能黟反映课堂教学重点、难点及相关知识应用的形成 通过本次教学模式改革的初步尝试，我们有以下几点经 性练习题，并且改变以往在课后统一提出并作答的形式，将 验和体会； 练习题事先分发缭学员，用以指导其预习。这样，学员在上课 3．1 激发了学生学习 趣，突出了其在教学中的主体 前就对本堂课的讲授重点有了初步的了解，并能根据自己对 地位，促进了课堂知识的掌握和应用 相关知识的掌握程度，确定上课时应该特别注意的地方，增 在以往的教学过程中．教授授课一般采用 板书加挂图 加了课堂听课的自主性，提高了学习效率． 的方式，教学内容枯燥，缺乏形象刺激，学生昔遍感到提不起 3．4 充分体现了利用计算机辅助教学的优势，促进了 兴趣 据一次调查。46名学生中。睡觉的为g个。占19．6 ‘ 课程改革 说话、做其它事的有l1人，占23．9 。为此，我们借助计算机 利用CAI课件．突破了以往传统的多种媒体组合教学模 多媒体系统，把抽象的概念、原理转换成图片、动画、视频等 式，将画面、音响、文字、图像等多种素材集中起来，并能流畅 直观的捌澈，以配合教师的讲解f通过问题定向，使学员在课 过菠，避免了以往各种媒俸相互更换过程中所造成的时间浪 前对授课的重点内容有初步的了解，提高听课的目的性．并 费及学生注意力分散的现象．从而提高了教师授课和学员听 促使其主动利用现有的知识思考及解决这些问题．最后是教 课两方面的效率。另外，多媒体课件能将以往教师难以描述 师点评及总结．通过师生以及人机之间的这种互动，激发了 的抽象概念、体征等直观化，便于学生理解掌握。 学生的学习 趣和参与意识，最大限度地提高了学习 趣， 总而言之，CAI垛件辅助下学生参与式教学模式能充分 促进了学生对重点和难点知识的掌握，充分歌炼和提高了学 体现出现代教育理论中。教师主导，学生主体 的思想，从报 员参与教学的意识以及分折和解决问题的能力。 大程度上提高了教师的授课效率和学员对课堂知识的理解 3．z 促进教师角色的改变，充分发挥教师的主导作用 掌握，同时还骼帮助学员特所学的知识与临床紧密结合，促