新世纪开拓创新型人才培养的思考——以土力学基础工程教学为例.pdf

新世纪开拓创新型人才培养的思考 一～以土力学基础工程教学为例 张钦喜” 姚爱军 张在明 吴文经 (北京工业大学 北京100022) 【摘要】开拓和创新能力是新世纪对高素质人才提出的新要求，而创造性思维是开 拓创新型人才的首要素质。本文结台土力学基础工程教学宴践，提出了培养大学生创造性 思维这一基本观点，并以土力学基础工程课程教学为例，探讨了创造性思维能力培养的一 些方法。 【关链词】创造性思维 开拓创新型人才 土力学教学 ■前言 培养德、智、体全面发展，富有开拓性和创新性的高素质人才是高等教育的首要任务。创 造性思维能力是开拓创新型人才的首要素质，要实现这个目标，就要加强学生创造性思维能力 的培养。 土力学是土木工程专业一门重要的专业基础课，它在一般基础课和专业课之间起着承上 启下的关键作用。土力学学习的好坏，将直接影响着后续专业课程的学习。因此，如何根据土 力学课程的特点，使同学在获得知识的同时，加强对他们的各种能力尤其是开拓能力和创新能 力的培养，掌握分析和解决问题的科学方法，培养学生的创造性思维能力，为以后的学习和研 究打下坚实的基础，形成创新能力的储备，是土力学课程教学中值得思考的一个重要课题。 本文就如何在教学工作中培养学生创造性思维能力，谈谈自己粗浅的认识和体会，与广大 教师同仁共勉。 北京r业大学精品课程建设项目资助。 *张钦喜，博士，教授．主要从事土力学地基基础、地质学与上力学的教学、科研、工程实践等丁作 上珥 张敏喜等．新世纪开拓创新型人才培养的思考I第z-部舟I教学改革与教学研州 目把握学生心理，激发学习兴趣 心理是人脑对客观事物的反映，不仅发生发展于实践当中，而且服务于实践，指导着实践。 兴趣是人们对客观反映的一种心理现象，是我们力求认识某些事物或爱好某种活动的倾向。 良好的心理，正确的兴趣，就能产生积极向上的推动力，在学习上就会产生良好效果。大学生 的心理状态是他们既为肩负着重要的历史使命而跃跃欲试，思考着当前的学习、今后的人生以 及今天所学将在未来个人事业与祖国经济建设中所能发挥的作用，也为缺乏坚实的理论、熟练 的技术和一定的实践经验而疑虑不安。同学们既感到学习土力学的迫切需要，又对具体课程 的学习存在某些心理障碍。学生面对第一门专业基础课一～土力学，既有认真学好的迫切愿 望，又有对抽象繁杂的学习内容惧怕的畏难情绪。掌握好学生的心理，设法激起学生的学习兴 趣，上好绪论课是首要一环。 绪论课是师生间的首次会面，彼此都有相当的新鲜感，学生往往也具有较高的注意力，因 此，第一堂课的学习将会在学生的脑海里留下一些十分深刻有时甚至是终生难忘的印象。而 老师在学生中的第一印象如何，又直接影响到整个学期的教学效果。俗话所说的万事开头难， 其实就是这个道理。怎样开好这个头，将学生顺利带人到土力学的学习中去，并让学生对土力 学的学习产生兴趣呢? 首先精心选择绪论的教学内容，讲解过程要通俗易懂、深入浅出。绪论的目的就是让学生 了解土力学将要学什么、为什么学以及怎样学好土力学。 学什么，即土力学的研究对象和任务，教材上写得比较详细，也容易看懂，只做提纲携领地 介绍，使同学有所了解就达到了教学目的。 为什么学，即学了有什么用，则涉及到本课程的作用、地位以及在未来专业实践中所起的 重要作用等，教材中介绍甚少，为使讲授形象直观，教师可结合自己在科研和生产实践中的经 历，做深入浅出的讲解。万丈高楼平地起，修路、架桥、盖高楼大厦，修建地下铁道、地下商业 街，如此等等，人类的一切工程活动，哪些能离得开士?地基打得不牢，上面的房子修得再结实 又有何用?人类数百年的工程实践已经证明，充分地认识好土，掌握好土的物理力学性质，经 过精心、合理的设计和计算，就能在确保工程安全的前提下，降低造价，事半功倍；反之，轻视土 力学的作用，不很好地掌握土力学的原理，则就有可能埋下隐患，甚至发生重大事故。这方面 的例子举不胜举，即有远的，也有近的；有国外的，也有国内的。这时，教师可结合实际情况，介 绍几个当前人们非常关注的，属于热点和重大项目的工程的情况，介绍其中所遇到的一些重大 嗬复