(教案)川教版授课提纲七上.docVIP

中国历史七年级上册（川教版）教案 预 备 课 一、什么是历史（历史的含义） 广义：一切事物以往运动发展的过程（自然史、人类社会史） 狭义：人类社会产生、发展的过程 二、什么是历史学 是一门关于人类社会以往运动发展过程研究的学科，是研究阐述人类社会发展的具体过程及规律，观察了解全部人生，总结全部人生经验，求得其中意义和价值的科学。 三、为什么要学习历史（启示） 学习做人、做事的道理（个人），学会从历史的角度理解当代世界的现实问题（社会）。 四、历史知识的特点 过去的事实和现在的认识的综合 五、学习历史的途径 课堂讲座听讲、阅读报刊图书、观看影视作品、参观博物馆、网络搜集资源、一起讨论问题等 六、课堂学习的一些要求 1、态度认真（不忘记带课本，上课专心听讲，作业写工整等） 2、养成记笔记的好习惯（笔记记在书上） 3、培养自主学习的能力（学会带着问题学习） 七、学习小窍门 心、耳、眼、口、手五到，“问” 八、作业 1、阅读写给同学们（明确学习要求，了解课文结构） 2、预习第1课（根据预习提纲阅读课文，试做习题，尝试提出新的问题） 自我评价——遵守课堂纪律（打勾） 我的自觉性很强，不需要老师提醒 ____ 我的自觉性较强，一般不需要老师提醒 ____ 我的自觉性一般，有时需要老师提醒 ____ 我的自觉性较差，常常需要老师提醒 ____ ————————————————————————————————————————————————— 第一学习主题 中华文明的起源 （1）以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化遗存。 （2）简述河姆渡遗址、半坡遗址等原始农耕文化的特征。 （3）知道炎帝、黄帝和尧、舜、禹的传说，了解传说和史实的区别。 第1课 中国境内的早期人类 名称 时间 工具 生产 社会 火 地点 备注 元谋人 距今约 170万年 粗糙 石器（旧石器） 采集 狩猎 群居 天然 火 云南 元谋 是我国境内已知最早的人类，揭开中国历史的第一页。 北京人 距今约 70-20万年 北京 周口 店 保留猿类的特点，具备人类的基本特征。 山顶洞人 距今约 18000年 氏族 人工 取火 掌握磨制和钻孔技术，爱美，模样同现代人基本一样。 人和动物的最根本区别：会不会制造工具。 第2课 原始农耕文化的遗存 居民 河姆渡（浙江余姚） 半坡（陕西西安） 大汶口（山东泰安） 距今年代 约7000年前 约6000年前 约6000年-4500年前 地域 长江流域（南方） 黄河流域（北方） 黄河流域 房屋 干栏式 半地穴式 农 业 种植水稻 种植粟、麻 种植粟 工具 磨制石器、骨器为主 磨制石器（新石器） 畜牧业 饲养水牛、猪、狗 饲养猪、狗、羊、牛、鸡 饲养猪、牛、羊 手工业 黑陶（刻画猪纹的黑陶钵） 彩陶(尖底瓶、彩陶盆) 陶器、玉器 第3课 远古的传说 1、传说中炎帝和黄帝的历史贡献： 炎帝：姓姜，号神农氏。制作耒耜，教民耕种，发明陶器，尝百草。 黄帝：姓姬，号轩辕氏。创制历法，指导农业，发明加工谷物和蒸煮食物的器具，发明铜器、车船。 2、传说与史实的区别： 远古传说是文字发明前先民们对远古时代历史的一种夸张记述，有神话的成分，也有一些可靠的根据。 史实是完全真实客观存在的历史事实。 以黄帝对中华文明的贡献为例：黄帝被看作是华夏族的始祖，后人把许多发明创造都传作是黄帝对中华文明的贡献，这些传说包含了某些夸张的成分，不能全信，但这也反映了当时社会发展的基本状况。 3、为什么我们称自己为炎黄子孙。 4、禅让制与世袭制： 禅让制：通过推举产生部落联盟首领的办法。（存在于尧舜禹时期） 世袭制：指一个家族世代世袭王位（帝位），父死子继，兄终弟及，是一种“家天下”的制度。（从夏朝开始到封建社会结束） ————————————————————————————————————————————————— 第二学习主题 国家的产生和社会变革 （1）简述夏朝建立的史实，知道禅让制到王位世袭制的演变。 （2）了解夏、商、西周三代的更替。 （3）说出西周分封制的主要内容。 （4）知道春秋争霸和战国七雄的史实。 东周（前770年开始） 春秋（前770年——前476年） 战国（前475年——前221年） 春秋列国形势图 战国七雄分布示意图 燕 燕 齐 赵 齐 秦 晋 鲁 秦 魏 宋