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“第一节 燃烧与灭火”教学设计 烟台福安中学 李尧红 一、教学内容分析 本课知识? 二、??燃烧是学生生活中伺空见惯的现象，学生已经知道很多促进燃烧和灭火的方法，但学生不能从化学反应的角度认识燃烧和灭火的原理。因此,在教学中,我,分析学生的心理特征和认知水平, 三、?? 教学方法的选择,既要考虑教师的教,更要考虑学生的学；既注重学生知识的获得,也注重学生智力的发展和能力的培养。根据本节课的教学目标、教材特点以及学生的,我决定采用指导探究、讨论相结合的方式进行教学,同时配合使用多媒体辅助教学。通过探究实验给学生动手练习的机会,深刻体会在“做中学，在学中做”的化学学习特点。调动学生的积极性,使学生主动参与到学习中来。多媒体的使用,可以给学生提供成果展示的舞台,向学生提供更多的信息,拓宽学生的视野,增强教学内容的直观性。同学之间的相互讨论与交流,增强了他们的合作意识和团队精神。 四、教学目标 ?? 知识与技能过程与方法 情感态度和价值观 五、 六、引入新课 ……这节课让我们对火，即燃烧作一个初步科学的解释。 学生： 提高学生兴趣激发探究的欲望 。 活动一：投影硫燃烧， 铁丝燃烧，木炭燃烧，纸张燃烧，镁条燃烧，说出燃烧的现象并找出共同点 图片：燃烧带给我们的利与弊 活动与探究： 相同大小的木条和石子；两只相同的蜡烛；大小相同 的煤块和木条 活动二：师生共同定义燃烧的定义及注意的问题（两个） 活动三（投影）以下情况怎样灭火？ 学生实验：燃烧条件的探究 学生讨论燃烧具备的条件 1.物质具有可燃性2、可燃物与充足的氧气接触3、温度达到可燃物的着火点 以学生熟悉的实验调动学生的注意力 提高学生归纳分析的能力。 播放录像 学生 锻炼学生的学以致用的能力和对比分析能力 PPT 灭火原理的探究 巩固练习 提问：灭火原理与燃烧条件的联系？ 走进生活：燃烧着的蜡烛， 用什么方法可以把它熄灭？ 出示图片创设灭火情境 练一练：1、以下情况你怎样灭火？这些方法的原理是什么？ 1、熄灭酒精灯 2、油锅着火 3、楼房着火 4、森林着火 5、熄灭煤气灶 2、以下可用哪些方法救火与哪种灭火原理有关？（多媒体播放灭火图片） 促进燃烧的方法： 结论： 增大氧气的浓度或增大可燃物与氧气的接触 面积，都能促进可燃物燃烧。 [课外实践活动] 调查校园灭火器种类、适用范围，掌握使用方法 了解易燃、易爆物的的安全常识。 练习：挑战自我 当堂过关： 练习 学生实验并描述实验现象总结 1. 隔离（移走）可燃物 2. 隔绝氧气 3. 降低温度到可燃物的着火点以下 （注意：不是降低着火点） 生自学P114 培养学生的分析能力 亲自实验，加深理解 锻炼学生的自学能力和总结能力 了解火灾危害与防护方法，了解逃生一般方法 20 分 钟 播放录像：消防安全录像 通过火灾画面，引出如何在火灾中自救逃生 展示火场自救图片 课堂反馈： 1.下列情况所采取的灭火方法，不恰当的是（ ） A.炒菜时油锅着火，立即盖上锅盖 B.酒精灯不慎打翻起火，用湿抹布扑盖 C.电器因短路起火时，用水浇灭 D.用液态二氧化碳灭火器扑灭图书档案等火灾 2.发现室内煤气泄漏使人中毒时，下列做法正确的是（ ） A.迅速做人工呼吸 B.立即关闭煤气阀门，打开门窗 C.拨打急救电话120 D.立即打开换气扇开关 3.住宅和商场等地发生火灾，消防人员用高压水枪喷水灭火，水在灭火中的主要作用是（ ） A.降低燃烧物的着火点 B.使大火隔绝空气中的氧气 C.降低温度到燃烧物着火点以下 D.水分解出不能助燃的物质 4.下列规定或做法错误的是（ ） A.煤矿矿井里严禁烟火 B.进入久未开启的地窑前，先做灯火实验 C.用打火机检查煤气管道是否泄漏 D.城市、林区禁止任意燃放烟花鞭炮 通过火灾画面，引导学生如何在火灾中正确求救、自救逃生。 学生独立思考后小组讨论每一选项的对与错的原因以加深理解所学知识 培养学生正确的逃生方法 PPT 小结 引导学生从知识技能、过程方法、情感态度价值观方面总结。 讨论、归纳、总结本课主要内容，提出疑问。 给学生反思与质疑的时间 5 分 钟 阳光作业 1、完成书本习题 2、 使学生各得其所。 PPT 板书设计 第六单元 燃烧与灭火 第一节 燃烧与灭火 燃烧的定义 灭火的方法 促进燃