6-1人的认识从何而来课件2[人教版必修4].pptVIP

* * * * 学习目标： 1.结合生活实例理解实践的含义及其特点。 2.结合生活实例理解实践是认识的基础，并用此来分析具体问题。 3.通过学习树立实践第一的思想，并在生活中积极去实践。 一、实践及其特点 1、实践的含义 实践就是 改造 的 人们 客观世界 物质性活动 主体 对象 范畴 使观念变成现实 不是纯主观的思维活动 两层基本含义： （1）实践是以人为主体、以客观事物为对象的物质性活动 （2）实践是一种直接现实性活动，可以把观念的存在变为现实的存在. 以下各项中属于实践活动的是 1、全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会  2、学习理论、讨论问题、研究学问  3、大猩猩用树枝钩食白蚁 4、《2010年远景规划的发展目标》 5、美、英、日、法、德和中国科学家共同绘制完成了人类基因组序列图  6、小行星撞击地球 √ × × × √ × 客观物质性 主观能动性 社会历史性 2、实践的特点 1.原因： A.构成实践的要素都是客观的物质的。 实践的主体(人） 实践的对象（自然界、社会关系） 实践的手段 （工具、设备） 客观 ①实践有客观物质性 B.实践的过程和结果要受客观事物和客观规律的制约 ②实践具有主观能动性 实践是一种有目的、有意识的改造客观世界的活动。　　 注意： 一切实践活动都是在意识的指导下进行的。 不同于动物的本能活动。如：“燕子筑巢”、“蜘蛛织网” 。 ※人创造出自然界原来没有的新的物质生活资料，新的社会结构和社会关系。 实践是主观见之于客观的活动 实践是社会性的活动(实践是处于一定社会关系的人的活动) ③ 实践有社会性历史性 1961年人类首次升入太空（前苏联） 1969年人类首次登月（美国） 2004年勇气号登陆火星（美国） 实践是历史性的活动(历史上每一阶段实践的内容、规模和水平都不相同，都受到一定历史条件的制约，是一定历史条件的产物。) 有人在学习了《愚公移山》的故事后，认为愚公真“愚”，为什么移山不用炸药炸、不用车运呢？这种观点主要错在否认了 (?????? ) A．实践的客观规律性 B．实践的主观能动性　 C．实践的客观物质性　 D．实践的社会历史性 D 小试牛刀： 生产实践 社会实践 科学实验活动 3、实践的 基本形式 改造自然的生产实践 变革社会的实践 探索世界规律的科学实验活动 （最基本的） (1)实践是认识的来源 实践是认识的基础 你要知道梨子的滋味，你就得变革梨子，亲口吃一吃”。 ——毛泽东 它能吃吗？ 说明：认识是在变革对象的实践中发生的。 认识的来源只有一个 获得认识的途径可以有两个： 认识从哪里来？ 不能 个人知识可以通过学习获取 能不能说：认识有两个来源？ 一切真知都来源于实践 认识的产生问题（源） 知识的传播问题（流） ----实践 直接经验，间接经验 启示: 读书与实践相结合 (2)、实践是认识发展的动力 ①认识产生于实践的需要。 ②实践的发展提供了新的认识工具和技术手段，从而推动认识的发展 。 思考 ： 射电望远镜使人们可以观察到100亿光年之遥的天体； 人造资源卫星帮助人们弄清地球的资源分布； 高速运算的电子计算机使人们对事物的认识更快更准； 国际互联网的建成极大提高了人的认识能力。 上述事例说明什么？ ②实践的发展提供新的认识工具和技术手段，从而推动认识的发展。 (3)实践是检验认识的真理性的唯一标准 认识本身无法成为判断标准（主观认识） 客观事物本身无法回答认识是否正确反映了它 （认识对象） 主观和客观联系起来加以比较和对照的东西（实践） 为什么？ 电磁场理论的奠基者：法拉第 电磁波的发现者：赫兹 完成电磁理论的麦克斯韦 人们根据法拉第、麦克斯韦和赫兹等科学家创立的电磁理论发明了无线电报、电话、电视、卫星摇撼技术及现代互联网技术等，大大改变了人们的生活方式；又如，人们根据万有引力规律和宇宙速度将人造地球卫星、宇宙飞船、航天飞机等送上了太空，为人类探索宇宙的奥秘做出了巨大的贡献。 认识的目的是把认识应用于实践，去指导实践 (4)实践是认识的目的和归宿 4、实践是认识的基础 （1）实践是认识的来源 （2）实践是认识发展的动力