1.1教案[框架].docVIP

第一章 宇宙中的地球 第一节 地球的宇宙环境 【教学背景】 1.教材分析: 人类生活在地球上，地球作为宇宙大家庭中的一员,与宇宙其它天体有着千丝万缕的联系。因此，学习地理，首先要了解地球，了解地球必须了解地球所处的宇宙环境。所以,本节“地球的宇宙环境”是使学生认识宇宙,了解宇宙,是学习地理的基础，也是本章的知识铺垫。 2.学情分析: 对于初中毕业刚步入高中的学生来说，地理是一门新的课程，因此更需要进行学科的引领，培养学生的学习热情、学习兴趣。这一节内容比较简单，可以培养学生兴趣为主，处于成长阶段的高中学生，对于一切的都是好奇的，特别是地外文明的探索，所以整节课都可以在轻松活跃的气氛中完成。 【教学目标】 一．知识与技能目标 了解宇宙的概念、物质形态和特点。 了解天体、天体系统的概念，绘图说明天体系统的级别大小，确定地球在天体系统中所处的位置。 认识太阳系的成员，确定地球在太阳系中所处的位置。运用资料说出九大行星的运动特征和结构特征。 利用资料证明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，理解地球上存在生命物质的原因。 二．过程与方法目标 1．阅读各种图文信息，认识各类天体的主要特征；通过观察实践、利用网络等媒体，收集天文科普材料，增强对宇宙环境的感性认识。 2．通过阅读“天体系统示意图”，设计相应的简明框图，描述地球所处的宇宙环境。 3．阅读“太阳系模式图”，归纳九大行星绕日公转的共同特点。 4．运用相关学科知识，从温度、水、大气等方面，分析地球上存在生命物质的条件，逆推地球上能形成生命的原因。并以小组讨论的形式，提出在宇宙中寻找外星人的依据。 三．情感态度与价值观目标 1．通过了解地球所处的宇宙环境，树立宇宙是物质的科学宇宙观。破除迷信，反对邪教。 2．通过寻找外星人的探讨活动，一方面激发学生探究地理问题的兴趣，体验自主、合作、创新探究过程和团队意识。另一方面，培育珍惜、爱护人类共同的家园――“只有一个地球”的意识，增强关注人类未来生存空间的责任感。 3．通过认识地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，确立任何事物发展都有其普遍性和特殊性的观点； 4．通过观赏天体照片等相关视频信息，激发地理审美情趣。 【教学重点】天体系统的层次以及地球在宇宙中的位置；地球上存在生命的条件。 【教学难点】地球上生命存在的原因。 【教学方法】指导学生自主学习、协作探究、交流互评。充分利用教科书搭建的平台，引导学生自己动脑、动手、在自主探究的过程中，构建新知。 【课时安排】2课时 【教学过程】 （第一课时） 宇宙，一直以来，对人类来说都是很神秘的，因此，也就越发的有一种一探究竟的的欲望。于是从古至今仍然流传着很多美丽的神话。比如说患难与共的双胞胎兄弟、农神和她的女儿、埃及王后的秀发等。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导 入 人类对宇宙的认识经历的这个漫长过程，有哪位同学可以说说看？ 自由发言 了解一下学生的知识基础。 讲 授 新 课 人们对宇宙的认识 教师根据学生的回答进行补充讲解“人类对宇宙的认识过程”。 一句话总结：四方上下曰宇，古往今来曰宙。 让学生了解人类认识宇宙的完整过程：天圆地方 地心说 日心说 星系 可见（已知）宇宙 活动：“光年” 多层次的天体系统 （承转）在宇宙中，我们都可以观测到什么呢？ 自由发言：恒星、星云、彗星、行星、卫星、流星、小行星…… 已知知识的建构 学生以了解为主 这些统称为天体，也体现了宇宙的第一个特性：物质性。 主要天体的介绍（图片展示） 阅读书本，用示意图表示天体系统的级别和层次。 几个同学上黑板展示一下自主学习成果。 这块内容比较简单，学生可通过自主学习完成。 各个天体之间相互吸引、相互绕转，于是便形成了天体系统。 着重介绍太阳系、八大行星。 冥王星的情况 阅读地图册 冥王星的变故是太阳系必威体育精装版的信息，体现了课堂内容的时代感。 小结 地球在如此的复杂变化的环境中，又处于什么地位呢？欲知详情，请听下回分解。 一课一练 巩固知识，留下悬念 （第二课时） 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导 入 茫茫宇宙中，地球扮演着一个什么样的角色呢？ 自由发言 复习回顾前面学过的内容 讲 授 新 课 普通而特殊的行星——地球 太阳系中，地球跟其他行星一样，都有自己的质量、体积等等，所以是一颗普通的行星。 学生自己总结 在已知的知识基础上得出结论 （承转）那为什么又说是特殊的呢？特殊在什么地方？ 自由讨论发言 学生合作探究学习，作出总结概括