13-好学的爸爸苏教版一年级下册设计意图反思.docVIP

13.好学的爸爸 教材《》这是一篇写人的记叙文章，讲的是爸爸勤奋学习电脑，成为电脑高手。文章通过“我”的叙述，描绘了“爸爸”的孜孜不倦、勤奋好学，以及“爸爸”电脑技术的高超，生动地刻画了一个“好学的爸爸”的形象。这篇课文浅显易懂，富有童趣。学生通过学习，可以深刻感受的“爸爸”的好学，并激励自己也做一个“好学的学生”。 学情分析：通过学习，能够熟练地运用汉语拼音来认识生字。掌握了基本笔画和常用的偏旁部首。能够独立分析汉字笔画的位置和间架结构。具备初步的朗读技能。 教学目标： 1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2．认识“好、夹、资、料、简”5个生字；指导多音字“好”的读音。 3．会分析汉字的间架结构，能按笔顺正确书写“学、爸、近、饭、业、网、现”8个生字；认识4个偏旁。联系上下文理解词语含义。 4．理解课文内容，学习“爸爸”的好学精神。 教学重点： 1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2．识字与写字。 通过朗读课文了解“爸爸”为什么会成为电脑高手，体会并学习“爸爸”好学的精神。 课时安排： 课时教学准备： 自制课件、生字卡片、教学挂图。 第课时目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。　　　 2.学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。注意多音字“好”的读音。认识4个偏旁，理解由生字组成的词语。　　　 3.理解课文内容，学习“爸爸”的好学精神。教学重点： 1.培养学生的想象力，激励学生努力学习，热爱科学。　　　 2.指导学生朗读和识字、写字。　揭示课题，谈话导入　　 1．说说自己的爸爸。 （1）板书爸爸，齐读。 （2）教师结合生活，谈话导入：我们每人都一个好爸爸，在你的心目中，你的爸爸是怎样的？ 2．13.好学的爸爸，谁来读课题，一起读。 3.“好学”的“好”是个多音字，平时我们读好，但当它作为喜爱的意思，我们读好，那好学就是什么意思，指名说。（喜爱学习的意思） 4.出示生字：“学”，你有什么好方法来记住它？ 师点评：我们一起跟他记一记。我会组词，我会记笔顺，我会换偏旁。 5.小女孩是何时发现自己的爸爸好学的？爸爸又是如何好学了？让我们轻轻打开语文书来读一读这篇课文，注意读准字音，读通句子，标出小节数。自己开始读吧！学生自由读课文，标小节数。 6.“好学的爸爸”这课题告诉我们文章是谁写的？他怎么样？　　　　 过渡：爸爸怎么好学的？让我们来学习课文。　　 设计意图：启发学生质疑课题，培养学生就课题抽出问题的能力和习惯，带着问题深入课文，由此找准学习目标。二初读课文1.自由读课文。要求：看准字形，读准字音；不认识、读不准的字圈出来多读几遍。画出生字新词，读通课文，初步理解生字词的意思。表出自然段的序号，想一想：这篇课文主要写了哪些内容？自读课文。　　　 2.检查学生自读情况。 识记词语。 （1）课件出示： ???? hào xué?? jiā zhe?? zī liào?? jiǎn dān ???? 好 学??? 夹着??? 资料??? 简 单 （2）小老师带领学生拼读词语。 （3）去掉拼音，学生自由练读。 （4）识字游戏：开火车。 ．识记生字。 （1）同桌利用生字卡片互相检查生字。 （2）识字游戏：你来问，我来答。（1）这篇课文主要写了哪些内容？ 爸爸很好学，每天晚上“充电”。爸爸上业余电脑培训班学电脑。爸爸现在是电脑高手。　　　 （2）分部分指名朗读并提出生字词。 （3）引导理解部分生字词的意思。　　 3.巩固生字词。　　 （1）出示生字词卡片，指名认读。　　 最近吃完晚饭夹着包业务上网简单资料　现在好学 （2）自主学习记住字形，交流记忆字形的方法。教学偏旁并结合学生发言小结记住字形的办法。换一换，加一加，猜字谜。　　 ．同桌合作读课文。 要求：互相当一回小老师，听一听同桌是否读准了每一个字；边读，边标上自然段序号。 ．指名分自然段朗读课文。 要求：听准读的同学是否读得准确；遇到不理解的词语用“？”做好标记。 读后师生共同评议。 ．引导学生联系上下文，理解词语。 1．读了课文，有谁知道主人公我是什么时候发现爸爸好学的？课文中第几小节写到了？ 2．指名说。（课文中第一小节写到了）。请你读一读。其他小朋友注意听，哪个词语是表明时间的？（最近） 出示词语：最近 3．理解词语：最近 近的反义词是远，我们平时所说的远近是与路程有关，但在这里是与时间有关，（现在以前不久的时间）那最近就是指什么时候？ 指名说 4．师过渡：那最近爸爸怎么样？出示第一小节句子。我的爸爸很好学，最近一吃完晚饭，就夹着包往外走，说是“充电”去。 5．在这句话里，还有三个生字，我们一起来看一看。 （1）学习“吃”，这个字的部首是口字旁，你还知道其他带有口字旁的字吗？（吹、喝、听）师总结：原来带有口字旁的字，大多都与嘴有关，而且都是表示动作