2-1中国的气候第一课时气温说课稿.docVIP

《第二节中国的气候—第一课时：气温》说课稿各位评委好！今天我说课的课题是：湘教版初中地理八年级上册第二章第二节中国的气候—第一课时：气温。 一、紧扣课标——说教材 本章教材主要是介绍中国的自然环境特征：地形、气候、河流；本节主要介绍中国的气候特征--气候类型复杂多样，季风性气候显著，多特殊天气。认识我国的气温的分布特点是学习了解我国气候特征及探讨其影响因素的的重要基础，湘教版教材在这节内容的结构组织上，主要是分为四个部分：正文（即对我国冬夏气温的一个概括：我国冬季南北气温差异大，南方温暖，而越往北气温越低。夏季南北普遍高温。）、气温图（一月份和七月份平均气温图）、两个活动题（气温图的判读和讨论夏季南北温差小的原因）和一段阅读材料（探讨冬季南北温差大的原因）。教材对于能力的训练是有计划有步骤的和具有较大的开放性的。 根据新课程标准：能够运用资料说出我国气候的主要特征及其影响因素。因此，我在实际教学过程中对教材进行重新整合，引导学生通过已有的气温资料地图来认识我国气温分布规律，近一步探究影响国气温分布规律的主要因素。 二、学段分析——说学情 八年级学生，在七年级已经学习了世界的气候，知道气温是反映气候特征的主要因素之一，具备了学习气候的基础知识，拥有一定的气候图判读能力以及从图中提取，分析，归纳地理信息的能力；同时，本学段学生活泼好动，对新鲜事物的兴趣很高，但学习过程中容易存在停留知识表面，读图、分析和归纳的能力还比较欠缺，需要教师在教学中逐步培养，根据以上对于教材和学生的分析，教学实际确定本节课的三维目标如下： 三、三维整合——说目标 【知识与技能目标】：学生能够从实际生活出发，通过阅读等温线分布图，概括出我国冬夏气温分布特点。 【过程与方法目标】：掌握阅读和分析等温线分布图的方法，培养学生获得和处理地图信息的能力。通过新旧知识间的相互联系,学会利用已有资料和知识简单分析地理现象。 【情感、态度和价值观目标】：培养学生探究性学习的兴趣，使学生形成主动参与，乐于探究的学习态度。 教学重点：我国冬夏两季的气温及其特征； 教学难点：影响我国气温的主要因素。 四、因材施教——说教法和学法 为了使教学贴近学生实际情况，更好地实现以上教学目标；在学习本节内容时抓住“引导学生学法，重视学习过程”这个核心来设计教学方法。我采用的教学方法主要有：情景导入法、读图比较法、自主探究法、合作学习法。在课堂教学中，为了激发学生的学习热情,提高课堂效率，我选择了多媒体教学辅助手段。学生在教师的引导下主动学习，主动思考，自主探究、合作学习。根据以上对于课程标准的把握和教材结构、学生特点以及更好地将教学目标实现，我设计的教学流程如下： 五、优化设计——说过程 教学步骤 教师活动 学生活动 课件演示 设计意图 (一) 以疑设思 体验感悟 ? 5分钟 ? 以喜庆的《春节序曲》作为背景音乐，多媒体播放主要以漠河、海口两地的实地报道模拟央视春晚记者探秘全国各地喜迎新春为主要内容的热闹场面。 ? 师：一样的春节，两地人们的生活环境、庆祝方式和穿着打扮有什么不同？ ? ? ? ? ? ?导入新课 1、观看录像 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2、观察思考 ? ? 3、学生发言，交流不同的观点 ? ? ? 多媒体播放录像，展示两地的景观、服饰、活动 等 ? ? 兴趣是最好的老师，良好的开端是成功的一半，根据学生争强好胜的特点，设置看录象提出地理问题等活动，激发学生的探索欲望，并让学生感受生活中的地理。 通过对问题的讨 论和交流，让学生发表见解，培养语言表达的 能力，发挥学生学习的主动性，营造宽松的学 习环境。 （二) 领会双基 突破三维 ? ? 15分钟 ? 多媒体展示出“一月份平均气温图”，并适时地提醒学生拿出事先教师“隐藏”在学生座位里面的部分各地景观美图 教师提问： 一月份0°C等温线主要穿过了那些地区？（指导学生动手在地图册上将0摄氏度等温线画出来） 一月份，我国黑龙江省北端的漠河镇气温是多少摄氏度？一月份，我国海南海口市气温是多少摄氏度？计算一月份的时候漠河和海口的气温相差多少摄氏度？ 我国冬季的气温特点是什么？ 教师归纳强调 多媒体出示“我国7月气温图” 教师提问： 1、7月漠河和海口的平均气温分别是多少？两地温差大约是多少？ 2、我国夏季气温的特点是什么？ 2、夏季最高温地区在哪里？最低温地区在哪里？ 教师归纳强调 1、、观察地图 ? 寻找图片并展示 ? ? ? ? ? ? 动手绘制并回答 ? ? ? ? ? 观察、思考并计算 ? ? ? ? 学生踊跃回答问题 ? 、观察地图 ? ? ? 观察、思考并计算 ? ? ? 思考、讨论 踊跃回答问题 ? ? 多媒体展示出“一月份平均气温图”，显示两地冬季景观差异 ? ? ? ? ? ? ?