2010-2011校长述职[正式].docVIP

www.1000ri.tk 东胜五小述职报告 （2010----2011学年度） 高埃 2011年6月9日 各位领导、同志们： 我担任五小校长已近七个年头。在这二千多个日子里，我们在一缺场地二缺设施的情况下举步维艰。我们大家和舟共济，始终以“坚持特色，内涵发展”为本，各方面工作取得一定成效。现就一年的工作，向领导与同事们作一简要汇报，请大家审议。 具体工作概述 （一）教师管理，以人为本多方位全覆盖 师资队伍建设是学校的根本。我们在精细常规管理的同时，采取多种措施，为提高教师的业务水平和教改能力搭建了学习、展示、提高的平台。 1、大规模组织教师外出培训 本学年，我们安排了许多教师外出培训，本着人人都有外出学习的机会，学年初组织教科室就对近几年外出学习人员进行了统计，科学合理的安排教师外出学习，我们计划在2012年完成所有教工的外出培训学习，争取做到全员培训、全科培训。 分别派教师赴北京、上海、长春、银川、呼市、乌海、薛家湾等地取经学习，外出培训共计60多人次，投入资金总计22万元。 2、“两大工程”提速青年教师成长 为了保障我校的人才培养和教学改革的可持续发展，学校注重青年教师的培养，以“青蓝工程”和“名师工程”为支点。一如既往的开展“以老带新”工作，由20多位教学经验丰富的骨干教师作为导师，与青年教师结成帮学对子，发挥名师的辐射传代作用。 本学年，开展了各学科骨干教师示范课活动，为青年教师树立坐标。师徒结对除了平时的互帮互助外，学校统一利用一周的时间开展了师徒访课活动，派部分骨干教师外出参加巡回讲座、下乡支教活动。两大“工程”正由点向面，由表层向纵深发展。“老带新”工作扎扎实实，细致入微。 3、“制度”“规划”日臻完善 ⑴本学年出台五小《教师基本要求》《教师十条禁令》、《班主任常规要求》、《行政值周制度》，修改完善《班主任工作手册》，《班主任考核方案》，《班级管理量化表》，《教师常规要求》《教学常规要求》《兼课教师常规要求》《教师值周制度》《教师请假制度》。完善跟踪督导系统，关注问题、解决问题。 ⑵本学年，我们对全校教师所有的情况、及学校各类荣誉进行了分类造册与综合造册，形成电子档案与文本档案相统一。修改拟定了《东胜五小专业技术岗位竞聘方案》，从而使我校的职称聘任工作有据可依，进一步公开化、透明化，实现了常规管理制度化、有序化、科学化。 ⑶出台了《2011-2013三年学校规划》、《十二五规划》，规划经过教研组传阅提出了许多合理化建议、家长委员会成员座谈提议、各科室的讨论修改，对学校近三年的发展做了详尽具体的规划，使未来学校的最近发展区、优先发展区、深入发展区、特色发展区有纲可循。 （二）教科研兴校，“一体两翼”求卓越 几年来，我校教科研工作走过了不同寻常的探索之路，形成了以“教师专业成长”为一体，以“课堂教学”和“教研组建设”为两翼的新突破点。 1、“以课堂为主阵地，将课改进行到底”。 这一直是我校课程改革坚持的理念。在我们看来，教育改革的核心是课程改革，课程改革的核心是课堂教学改革。通过构筑“精品课堂”，我们力图让课堂从单一地传递信息转变为功能强大、内涵丰富的载体，即让课堂成为信息的传输带，成为孕育智慧的沃土，成为教师专业成长的乐园。 在前两年打造年级组精品课和打造个人精品课的基础之上。本学年课改重心落到“有效课堂的教学模式与教学方法的研究”上来。 全校实行课堂教学研究大致有三种模式：“同课异构”、“异课同构”、“一课几磨”。 上学期艺术组和体育组开展了“同课异构” 的集体研课：同一个教学内容，由不同的老师采用不同的方法来教学，或同样的内容在不同的年级进行教学，即内容同目标同学生不同方法不同。数学学科组开展了“异课同构”的集体研课：即不同的内容、不同的目标、不同的年级，采用大致相同的教学模式和方法，即“尝试教学法”，实现“先试后导、先练后讲”。 要求重视学生在教学中的实践活动，使学生获得知识，发展思维，培养能力。五年级组、二年级组开展了青年教师“一课几磨”，经过“备课、说课、修改、试讲、再讨论、再修改、再试讲、再反思”的过程，一轮又一轮的学习、思考、成长。 本学期六个年级组和英语组、艺术组全员“同课异构”大练兵大研讨，语文课有精读课、略读课、习作课的“同课异构”，数学课有“复习课”“操作课”等“同课异构”，英语组的单词课、句型课、口语课“同课异构”，艺术组的手工课“同课异构”。 每一次研课都及时组织听评议反思交流活动。在研课中要求实现个性，拥有创新，拥有个人风格，体现“教学有法、教无定法”，实现了百花齐放，实现了个人与集体的思想碰撞。 集体“磨课”是一个智慧集成、经验共享的过程，在这个过程中，体现了“好课多磨”，磨固了专业知识，磨纯了专业技能，磨实了专