2014.2015上学期教学工作总结.docVIP

存金沟中心校 2014----2015学年度上学期教学工作总结 时间过的真快，转眼之间，年秋季的教学工作又已结束，欣然回首，往事历历在目。在过去的一个学期里，我校坚持以教学工作为中心，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以课程改革和远程教育的深入实施为契机，加强教学常规管理，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，大力推进素质教育，努力提高教学质量， 3、看实录，进行课堂教学解读，实施一看四析三思。 教师观摩优秀教师课堂教学实录，如组织数学教师（新上岗教师必须参加）观看课堂视频，一年级的《5的减法》、二年级的《5的乘法口诀》、六年级的《分数乘法》由吴丽媛对这几堂课的每个环节进行解读，解读每个环节教师为什么这样设计，体现课标中的那个理念，以及教师对教材的处理等。语文观看了二年级的《坐井观天》四年级语文《爬山虎的脚》由董相龙解读。这样的培训让老师四析，即析目标，析方法，析理念，析课标落实。一改原来只是一看一记的做法，要求教师在做好记录的同时，也要写好分析。三思，即结合自己的教学实际，思行为，思差距，思措施。经过调查，大家一致认为：这种培训形式效果好，效率高，能学到很多东西。 4、教师个人要务本求实，讲求实效，有所学，必有所得 本学期每位教师认真完成教师工作手册。即：每周一页钢笔字；每周写一版粉笔字，一页毛笔字；每月撰写一篇精品教案，一篇教育故事，一篇教学反思，一篇教学随笔，一篇读书体会；每学期记不少于两万字的学习笔记，写一篇教学论文，上一节公开课；每学年读一本教育专著。 二、以课堂教学为突破口，实施问题教研 为使校本教研做到具体化、校本化、本土化，本学期遵照“问题即课题，教学即研究，成长即成果”的新理念，以课改理念为统帅，以课标为准绳，以求实效，解决实际问题为目的，以课堂教学为突破口，本年度实施了自主研究和集体研究相结合的做法。 1、充分挖掘教师潜力，努力进行自主研究。 对于自己在教学中遇到的感兴趣的教学疑难问题或困惑，首先要进行自主研究。关于自主研究，我校首先制订了严密的实施方案。本方案分为三个阶段，十六种做法，四种保障措施，八项预期成果。各任课教师围绕本方案，也制定了自己的教研专题。在实施中，初见成效。马玉伟、张春兰、姜婷婷为了解决学生解决问题的能力差的问题，在教学与生活联系上创出一条新路，做到教学与生活紧密相连，体现了生活处处是教学；教学处处有生活。尚雪娇、张云芹、程娇为了培养学生自主合作学习的能力，加强了能力培养，在学生小组合作学习、自主学习上也有了新的起色，实现了三个转变。 2、群策群力，攻克难关。 对于教师一直是解决不了的问题，进行了集体研究。我校采取了以下做法： （1）学校领导每周都要有针对性的征集或调研一个教学疑难问题。 （2）召开全体教师会，集思广益，进行沙龙研讨，分析讨论问题存在的原因。 （3）寻找解决问题的途径或措施。 这种做法，贴近教师实际，教学实际，很受老师们的欢迎，也的确解决了不少的实际问题。如：为解决学生阅读分析能力差的问题，中心校组织开展了本土化的，针对性很强的教研活动。尚雪娇承担了主讲人，结合自己的教学实际，将自己去平庄学习的经验一一进行了讲座，给全体语文教师上了一堂观摩课----语文园地，使全体语文教师有了着落，达成了共识：要想提高学生的阅读分析能力，必须从“读”抓起。 （4）认真组织教师集体备课。 重视有主题的集体备课活动，每人每周向教研组提供一个问题，强化集体备课的实效性。在宽松的空间里，老师们感觉“放得开”，可以不拘形式地去研讨教学疑难、交流育人之经，因而研讨气氛也尤为热烈。在这种开放的空间中，老师们可以敞开心扉去交换不同观点，碰撞中生发思维、共享教育智慧，因而思维也极其活跃。集体备课主采用的程序：首先确定主题，然后教师备出个案，进行研讨，形成统案，教师都各自去上课，课后再进行交流，最后再进行二次备课，形成二次统案，存档。本学期，各学科集体备课累计十多次，通过集体备课活动，开阔了教师的眼界，增加了相互交流的机会，教师们乐在其中，受益其中。 3、重视课题管理，稳步推进教科研工作，让教科研朝规范化方向发展。 本学期我校继续研究了语、数、英三个课题，分别是语文常态化课堂教学行动的研究，数学辨析式“3320122”课堂教学行动研究，英语词汇教学的研究。围绕教学，制订了校本教研工作目标，确定了研究方略，规划了具体实施步骤。使校本教研向本土化、全员化发展有了良好的开端。半年来，全体教师为了达到预期目标，不辞辛苦，不是搞调研，写调查报告，就是全方位搜集、学习他人经验，不是搞案例分析，就是总结经验教训。整日忙个不停，教研精神高涨。学校领导将身体力行、参与研究，老师们注意重视实验过程资料的收集与积累，对平时实验工作中的好方法、好经验，应用科学的教育理论加以总结，撰写论