经济生活第一单元第三课第一框消费及其类型教学设计概要.doc

课题 （章节名称） 消费及其类型 经济生活第一单元第三课第一框 学科 思想政治 授课年级 高一 学期 上 预计课时数 1 授课时间 课型 新授课 选用教材 人教版思想政治必修1经济生活 参考资料 人教版思想政治必修1经济生活教师用书 新课程高中政治教师手册 教学内容分析 本框内容是在学生了解了货币、商品的价格这两个消费必备条件之后，引导学生认识消费的第一框，重点阐述消费的基本知识，即影响消费水平的因素、各种消费类型。在对消费的基本知识有了总体认识的基础上，为后一框《树立正确的消费观》辩证分析四种消费心理、总结做一个理智的消费者内容做铺垫。 学生情况分析 学生与消费接触多,但是只停留在感受层面，很难与理论结合。所以讲解时需要从学生身边案例入手,举例要生动具体贴切要多开展一些活动。对于一些学习基础较好学生指导好他们如何分析事例,培养他们勤思考、深分析的好习惯。 教学方法选择 教学原则：理论联系实践 主要教学方法：讲授法、情境教学法 教学环境、教学媒体选择 PPT 教学目标 知识目标：1、了解影响消费水平的主要因素。 2、了解各种消费类型以及按消费目的所分的三种消费类型之间的关系及其变化规律。 能力目标：充分利用教材知识与生活的紧密度，让学生将课本中的知识过度到生活中，在发现问题的同时，善于思考解决问题。 情感态度价值观：科学评价和对待生活中的各种消费。 重点、难点分析 教学重点：1、什么因素影响和怎样影响消费水平? 2、消费如何分类 教学难点：影响消费水平的因素 课堂教学过程结构设计 课堂导入 【教师活动】 在前面的学习中，我们已经了解了货币，商品的价格等知识，那么同学们，当你有了钱，面对琳琅满目的商品的时候，你会干什么？ 【预测回答】买东西，用我们政治术语来说也就是消费。那么这节课，我就跟同学们一起来学习关于消费的有关知识。 【教师活动】 情景一： 我们都知道我们东校区离主城区还有相当一段距离，每次老师想去购买一些生活用品都很不方便，所以老师琢磨着想自己买一辆代步工具来解决我这个难题。但是，老师才参加工作，囊中羞涩（搜裤子口袋）、月收入有限，正为买怎样的代步工具和怎么买（是一次性付款还是按揭）而发愁。【提问】现在需要发挥大家的智慧，请大家按照小组为单位，为老师制定一个合理可行的购买代步工具方案，并简要说明理由。 【学生活动】（注意引导） 【预测回答】 按揭贷款买经济型轿车 理由：虽然工资不高，但经济型轿车价格可以接受；按揭贷款是为了缓解经济压力。 一次性付款买电动车 理由：工资不高；电动车环保、便宜；不容易堵车 一次性付款买自行车 理由：工资不高；自行车更加便捷、不用充电；最为经济环保；老师年轻体力好、可以锻炼身体 【补充】轿车也有环保型的电动轿车，环保并且使用费会低一些。 重难点讲授 【教师活动】 刚才大家交流出来的方案都各有特色，并且都具有一定的可行性。【提问】现在请大家说说，在讨论并陈述各小组方案的时候，考虑了哪些因素？请大家自由发言，要求发言不要重复。 【答案预测】老师的收入水平、车的价格、品牌、是否环保、使用是否方便等。（板书） 【提问】在刚刚大家总结的因素当中，哪个是影响我买代步工具进行消费的主要因素？换句话说，就是哪个因素对我们消费起了关键性的影响？ 【答案预测】收入水平 【教师活动】对，收入是我们进行消费的基础和前提。没有钱，一切都是空谈，并且一般情况下，收入水平与消费水平应该呈什么关系？（正方向的关系），像老师这种中低收入者，自然消费水平不能和高富帅相比。 此外，关于收入水平，大家还需要注意两点：一是我们在进行消费的时候，考虑的不仅仅是当前的收入，还要考虑未来预期的收入，老师是名教师，可想而知，未来的收入也是稳定在低空飞过，所以考虑到老师预支未来的收入有限而会选择性价比更高的消费形式。二是，社会总体消费水平的高低还和人们之间的收入差距有关，人们的收入差距过大，总体消费水平会降低；反之，收入差距缩小，会使总体消费水平提高。低收入者的收入由于要满足温饱，用于消费的比例一般会高于高收入者，所以，缩小居民收入差距实际上是提高了整个社会收入用于消费的比例，使得社会总体消费水平提高。因此，国家在提高居民消费水平的时候，不仅仅是要大力发展经济，还应该努力实现社会公平，缩小居民之间的收入差距。 当然，我们现在能够谈到买轿车、电动车、摩托车都是很平常的事情，但是如果回到上世纪60年代，能买得起单车的都是很洋气的，能买得起摩托车少之又少，更不用说轿车了，说明我们消费取决于当前的经济发展水平，经济发展水平对消费水平的影响是根本性的，所以经济发展水平是影响消费的根本因素。 这幅图是一款老师比较心仪的轿车价格降幅走势图，要你来买车