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一年级小班数学分层作业 课时 第三单元第一课时： 1-5的认识 教学目标 1．使学生会用1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认、读、写1～5各数，并注意书写工整。 2．培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯。 3．利用“野生动物图”图，使学生初步感知“用数学”的乐趣，同时滋生人与自然和谐共存的良好愿望。1～5各数的写法课件、计数器；学生准备15根等长的小棒、1～5共5张数字卡片、计数器若干个（每小组一个）、教科书第16页上的点子图及“做一做”中的实物图片5张 基 础 练 习 拓 展 练 习 1．联系生活，丰富联想。 谈话：在日常生活中有哪些事物能用1～5表示？用你自己的话来告诉你周围的小伙伴。 a.小组交流，教师参与到活动中，并适时指导，注意表述的广泛性。 b.请把你的想法告诉大家。 学生汇报。 c.教师小结：在我们的生活中有很多数量为1、2、3、4、5的物体，看来只要小朋友们认真观察，你会发现在我们的周围有好多的数学问题。 小组活动，老师到学生中间参与活动。 通过学生进行有关数的表述，加深学生对数的概念的理解，让学生体会身边处处有数学。此活动是为了初步建立数与图之间的联系，并且让学生体验与同伴交流的乐趣。利用这个游戏引导学生逐步建立良好的数感，体验学习数学的乐趣。2．猜数游戏。 提问： a.这个数在2的后面，可能是几？还可能是几？ b.这个数在4的前面，有可能是几？ c.这个数在3的后面，而且在5的前面，可能是几？还有可能是其它数字吗？为什么？ 3．张开想象的翅膀，创造学生心中的美丽世界。 师：用你们桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出你喜欢的图形，并跟你的小伙伴说说你摆的是什么？用什么摆的？用了几个？ 1．使学生认识“＞”“＜”和“＝”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。 2．使学生知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小，建立符号感。 3．培养学生互相谦让、团结友爱的良好品德。 认识“＞”“＜”“＝”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。1～5数字卡片；学具盒。 基 础 练 习 拓 展 练 习 （一）教科书第18页“做一做”第1题 　　教师读题，请学生听清题意。 　　1．左图：两边各有几只灯笼，谁多谁少，几大于几？ 　　2．右图：两边各有几只小猴，谁多谁少，几小于几？ 　　学生独立填写，教师注意巡视，及时批改。 　　3．请学生读一读两道算式。 “＞”“＜”“＝”这三种符号及其含义知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小，建立符号感。培养学生互相谦让、团结友爱的良好品德（二）做教科书第21页练习二第5题 　　1．学习小组的同学互相说图意，松鼠和松果各有多少，各用数字几来表示，几小于几？ 　　2．花和蜜蜂各有多少，各用数字几来表示，几大于几？ （三）游戏：看谁找得快 　　1．教师出示数字2和4，问：中间用什么符号连接？请学生快速在学具盒里找出今天学的符号，举起来，看看谁最快。 　　2．小组游戏：请学习小组的组长出示两个数字，其他同学找符号。 　　3．填第22页第6题，相互评价。 11―――20各数的认识以及组成20以内的数。2、让学生体验数与生活的联系，获得数感。 学具准备 电脑课件、图片、小棒。 设计意图 作 业 练 习 1、比一比，摆一摆用小棒摆下面的数：12　　　16　　　17　　　20（要求：摆每一个数时，指名一位同学上台演示）2、一，猜一猜（电脑出示练习十四的第2题的点子图）出示要求：从1到20。按顺序把点子起来师：这是一个隐形小动物，这很想和大家成为好朋友，你们想知道它是谁吗？请同学们打开书第71页完成第2题。3、读一读，排一排（电脑出示小狗汪汪并配音）小狗汪汪：同学们，你们爱吃苹果吗？今天，我带来一大苹果送缎带你们，但是你们必须解决了所有的问题才行，你们愿意吗？这时，老师拿出小狗汪汪带来和上面有数字的红苹果教具，把它发缎带大家，让学生大声读出来，并说出这个数是由几个十和几个一组成的？最后所有拿苹果的同学上台来按顺序排好队，找自己的位置站　好，全班同学进行评价。4、找一找生活中的数师：同学们，其实在我们的身边就有许多我们今天学习的这些数，你们能找一找，说一说吗？说给你的同桌听？ 通过这些练习，使学生对20以内数的顺序和大小有比较清楚的认识。认识钟表 2. 培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。 3. 活动过程中培养观察能力、归纳表达能力及合作交流意识。 纲要目标 1.认识钟面，时针、分针。 2.会看整时和半时。 3.掌握两种表示法。（普通写法和电子表写法）