七年级历史与社会下 课程标准.docVIP

七年级上册下册 第五单元　走进社会 第一课 在社会中成长 7-1? 面对同一个事物，思考我们的认识同小时候的差异，体察生活阅历对个人成长的影响。 7-2? 归纳自己同长辈在生活情趣、情感与价值观等方面的相同点与不同点。 教学要求 1.从人们的生活离不开社会的事例和狼孩的故事中，体会个人与社会紧密相连的关系，进而理解什么是社会 2.通过课文案例和自己的生活经历，认识自己所接触的不同社会类型，感受社会是个大舞台。 结构分析 本课在社会的大背景下，说明个人离不开社会。社会不仅为人们的生存、生活提供了必需的物质和精神条件，而且个人的成长、成才、成功也离不开社会的环境和熏陶。针对中学生普遍存在的问题，课文通过引导学生观察、思考个人与社会及个人与周围环境的关系，帮助学生们正确认识自我，努力把自己塑造成合格的社会成员。 “社会伴我长大”从寓言入手，围绕学生日常生活的方方面面，帮助学生正确认识个人与社会的关系，明白个人与社会密不可分的道理。课文避免生硬的说教，以王丽的事例作为情境，引导学生从社会这面镜子中正确认识自我。 “社会是个大舞台”将社会比作大舞台，每个人都要从家庭走进学校，步入社会，成为社会一员。课文通过家庭教育、学校活动、社区生活和“虚拟社区”的案例，介绍人们接触的不同的社会类型，让学生认识到，随着年龄的增长和活动范围的扩大，自己的社会生活舞台也日益扩展。 教学评价建议 初中阶段是学生行为习惯形成的关键期。学生能否自觉养成良好的行为习惯，为社会的发展尽一份力量，是本课的教学重点。教学过程中教师可采用问卷或谈话的方式，侧重于了解学生对社会与个人关系的认识程度以及他们对日益扩展的生活舞台的真实感受，在此基础上对学生进行评价。 第二课 社会舞台中的角色 7-1? 面对同一事物，思考我们的认识同小时候的差异，体察生活阅历对个人成长的影响。 7-2? 归纳自己同长辈在生活情趣、情感与价值观等方面的相同点与不同点 7-3? 比较自己与他人、团体或媒体对某一问题意见的差异，尝试对产生这种差异的原因进行解释。 教学要求 1.知道每个人都有不同的社会角色，努力扮演好自己的角色。 2.知道社会角色在不同的时空背景下会发生变化，并分析产生变化的原因。 3.结合具体事例，认识不同角色之间的相互理解与沟通对于促进社会和谐的重要性。 结构分析 生活在社会之中，每个人都有自己的角色。充分理解角色的变化，演好自己的角色是学生融入社会的关键环节。依照这一思路，本课分为以下三个框题。 “变化的角色”以李超和爸爸的角色为切入点，让学生知道，每个人在不同的时空背景下扮演着不同的角色，并通过一系列活动设计，引导学生对角色的变化有理性的认识。 “不同角色的相互理解”以社会和谐为落脚点，让学生通过具体案例和亲身感受认识到，不同角色之间的相互沟通与理解对于促进社会和谐的重要性。 “演好自己的角色”围绕现阶段中学生在角色认识方面存在的问题设计活动，引导学生从学生角色做起，演好自己的角色，并在走向未来的道路上正确选择角色。 教学评价建议 本课立足于学生的现实生活，从社会学的角度进行设计编写，因此在教学中应尽量避免简单的道德说教，而应尽量贴近学生的真实体验和想法，通过形式多样的课堂活动启发、引导学生。所以在教学综合评价中，应特别注重学生是否积极参与课堂活动，是否对讨论的话题有自己独立的见解，并针对学生的思想认识进行及时的评价。 第三课 没有规矩 不成方圆 4-1? 在尝试制订规则的过程中，体验遵守规则的重要性。 4-2? 列举与日常生活密切相关的规则或制度，体察它们各自的作用。 教学要求 1.了解规则的基本含义、作用及其存在形式。 2.通过列举日常生活中的各项规则，感受生活中的规则无处不在，认识生活离不开规则。 3.通过制定规则的活动，体验制定规则的程序和重要性。 结构分析 本课立足于学生的日常生活，重视学生的行为体验。通过列举日常生活中的法规、公约和守则，经历制定规则的过程，使学生体验遵守规则的重要性，帮助学生了解生活中有规则，以及规则的含义、作用与存在的形式；通过列举交通标志、足球比赛规则、法律制裁等实例，使学生感受生活中的规则无处不在，认识生活离不开规则，生活中需要公平、公正的规则；通过古今中外新旧规则和制度的不断变化，说明规则是人们可以根据需要制定并不断加以完善的，规则既源于生活又用于生活。本课内容从不同角度进行分析，不断递进，深入阐述，最终使学生认识到“没有规矩，不成方圆”。 教学评价建议 本课涉及社会生活中的很多规则。对教材所列举的各种规则和制度，不要求学生深入了解，点到为止即可。本课内容重点是要求学生能够体察规则或制度的作用，学生可以根据生活体验，举出正反两个方面的例子，只要能在日常生活中遵守规则或制度，树立不断改进完善规则的意识，就应视为达到教学目标。