“长城”教学设计.docxVIP

“信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。作者信息姓 名赵英伟联系电教学科语文所教学段中高年级电子邮件Zhw8977@163.com单位名称广西隆安县第二小学信息技术支持的导入环节优化（一）第一步：设计前的分析本课的名称： 17 长城本课的教学目标与教学内容：1．认识8个生字，会写13个生字。正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、气魄雄伟”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。 3．了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，初步感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。 本节课上的是第一课时，完成上述教学目标1、认识8个生字，会写13个生字。2、正确、流利地朗读课文，3、学习的一段，了解长城的长，体会长城的雄伟壮观。请说明导入环节在这堂课中的意义，以及信息技术如何起到优化作用。（300字左右）长城是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲。这篇课文作为引领学生开始中国的“世界遗产”之旅的第一扇窗口，不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。通过播放12张长城图片，不仅让学生从视觉上感受到长城的高大坚固与雄伟壮观，还让学生意识到这节课学习的内容与长城有关，很大程度上提高了学生的学习兴趣。第二步：技术支持的导入设计说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。导入语时间信息技术支持1．上课之前先请同学们欣赏这一组图片。（多媒体出示长城的图片）。2．（学生欣赏图片后），这就是闻名中外的长城，象征着中华民族的长城，华夏儿女为之骄傲的长城。从秦代到明代，从明代到现在，千百年的岁月过去了，历史的硝烟已经散尽，但长城依旧巍然屹立在中国的领土上。今天我们从图片中领略了它的风采，请你们用一个字或一个词、一个句子来说说你眼中的长城。3．（学生说感受），长城就是以其雄姿和壮美，深深吸引着中外游客。我们就跟随作者一起走近——（长城），了解——（长城）。4．（板书课题后），作者眼中的长城又是怎样的呢？请同学们打开课本，翻到——82页。40秒在一个演示文稿的界面中，依次动画播放了12张有关长城图片，图片中的长城有远景，也有近景，非常醒目，让学生从视觉上直观地感受到长城的高大坚固与雄伟壮观，提高了学生的学习兴趣。这样的导入效果非常好。（演示文稿如附件）C:\\Users\\Administrator\\Desktop\\人教版四年级语文上册第五组第17课《长城》PPT课件.ppt人教版四年级语文上册第五组第17课《长城》PPT课件.ppt信息技术支持的讲授环节优化（二）第一步：设计前的分析本课的名称： 5　詹天佑本课的教学目标和教学内容：1．学会11个生字。会写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制、轰动、艰巨、毅然、铲平、勉励、恶劣、泥浆、岔道、居庸关、悬崖峭壁、狂风怒号、惹人讥笑”等词语。2．有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分，抄写喜欢的词句。3．了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。4．体会关键词句在表情达意方面的作用。请简述讲授环节的目的和内容，并说明在讲授环节中，你是怎样应用信息技术的，以及信息技术是怎样起到优化作用的（300字左右）。在开凿隧道的过程中遇到什么困难，他是如何克服的？在解决这部分教学难点时，我首先让学生边读边找出有关语句，知道开凿居庸关和八达岭两条隧道采用的不同的方法，并引导学生根据自己理解试着画示意图；接着，我借助动画演示了开凿居庸关和八达岭两条隧道的具体情景；然后引导学生联系居庸关和八达岭地形特点，体会詹天佑为什么采用这样两种不同的方法，以及这两种不同的施工方法有什么好处；最后引导学生联系勘测工作的周密进一步想想詹天佑为什么敢于采用这样的施工方法，从而体会詹天佑针对不同情况采用不同方法的灵活的创新思维，以及他的创新设计来源于实践。开凿隧道的动画演示，使学生很直观很形象地感受到了开凿隧道的情况，领会到了这种开凿方法的好处，从而体会到了詹天佑杰出的创新精神，给学生留下了很深的印象。第二步：技术支持的讲授设计说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果，请提供截取的重要画面及相应文档链接）教学活动简述信息技术支持一、自读自悟自画1．开凿隧道中遇到了哪些困难，詹天佑是如何克服的？读第五自然段，看看詹天佑是怎么做的？2．细读语段，