基于新课程生物高考视野下获取信息能力体系的构建和研....docVIP

基于新课程生物高考视野下获取信息能力体系的构建和研究 林 瑶 俞如旺 （福建师范大学生命科学学院 350108） 近年来，各省新课程生物高考试题呈现的课外信息量越来越多，有影响科学、技术和社会的生物学重大新进展，也有与生产、生活紧密联系的生物学课外资料，以及影响学生学习方式，启迪学生探究思维的生物科学发展史。高考试题在加强基础能力考查的同时，也注重对这些课外材料获取信息的能力考查。获取信息能力是实现学生自主学习的重要前提，培养学生获取信息的能力具有重要意义。 一、获取信息能力 1.获取信息能力的涵义 获取信息能力是指通过多种渠道发现和收集信息、鉴别和选择信息、转化和运用信息的一种能力。在日常的生物教学中注重对考生获取信息能力的培养具有重大意义，获取信息能力是培养学生自主学习的第一步。在生产、生活实践中遇到的各种问题，首先要能在这些相关材料中获取有效生物学信息，方能进一步分析和解决生物学问题。培养学生获取信息能力的实质是强调学生学以致用，理论联系实际，使学生在现有知识的基础上不断提到自身生物科学素养。 近年来，随着新课程高考在全国各省逐步实施，生物试题所体现的课外信息量越来越多。以能力考查为主的生物高考不再拘泥于教材，试题往往以某一生物学相关事件为背景，从与生物相关的社会生产实践，影响科学、技术和社会的生物新技术、新进展等方面衍生出对考生多方位、多角度的能力考查，其中首要能力就是获取信息的能力，它要求考生从材料中获取有效的生物学信息，并能结合生物学相关知识，分析问题、解决问题。 培养学生获取信息的能力可以实行两步走策略。首先，训练学生从课外材料、生物学新进展、生物科学发展史等信息中筛选、提取有效生物学信息。第二步，根据提取到的有效信息，结合和运用生物学相关知识、原理和方法进行分析，达到解决实际问题的目的。 2. 获取信息能力在课程标准中的界定 《普通高中生物课程标准（实验）》的能力目标明确提出，要培养学生利用多种媒体搜集和处理生物学信息的能力，学会鉴别、选择、运用和分享信息。生物科学和技术的迅猛发展对社会和经济的发展日益显现出巨大的推动作用，也影响到社会和个人生活的方方面面。反映生物科学技术的发展及其对社会发展和个人生活的影响提高学生信息评价的意识和能力，。从课外材料中获取相关的生物学信息，解决生物学问题科学、技术和社会发展从课外材料中获取相关的生物学信息，解决生物学问题课外材料获取相关的生物学信息学习的重要方式，这使学生能更好地巩固生物学知识。因此在日常教学中，要有意识地培养学生从课外材料获取相关信息的能力，促进学生有效自主学习，下面以例1试题为例分析。 例1 （09年全国高考Ⅱ卷第4题） 为防止甲型H1N1病毒在人群中的传播，有人建议接种人流感疫苗，接种人流感疫苗能够预防甲型H1N1流感的条件之一是：甲型H1N1病毒和人流感病毒具有相同的（ ） A.侵染部位 B.致病机理 C.抗原决定簇 D.传播途径　　 答案 C 此题以当前社会热点“甲型H1N1”为材料，探讨预防甲型H1N1流感的疫苗接种问题。 考生需要获取的信息是：甲型H1N1病毒和人流感病毒都是抗原，能引起机体产生特异性免疫反应；接种疫苗能让机体产生对特定抗原的免疫力；抗原决定簇是抗原表面特征性的大分子文字图表中结合知识科学、技术和社会发展科学、技术和社会发展关注社会善于用的眼光搜寻信息。当前生命科学发展对社会产生深刻的影响关了解现代生物科学技术一些重要领域的研究发展趋势和应用前景，开拓学生的视野，增强学生的科技意识培养独立获取新知识的能力科学、技术和社会发展 上述实验不能说明的是（ ） A．细胞膜具有流动性 B．荧光染料能与细胞膜组成成分结合 C．根据荧光恢复的速率可推算出物质跨膜运输的速率 D．根据荧光恢复的速率可推算出膜中蛋白质或脂质的流动速率 答案：C 此题来源于科学史上关于“细胞膜流动镶嵌模型”的探索中的一个经典实验。 需要获取的信息：对动物细胞进行荧光标记，可以使细胞表面出现荧光斑点；经过激光照射，荧光会消失，但一段时间后会恢复。 需要结合并运用的生物科学史：1970年LD .Frye和H.Edidin的人-鼠细胞融合实验，把两种细胞表面的蛋白质用不同荧光标记，细胞融合后，荧光能分布均匀，说明细胞膜具有流动性。本题中，细胞膜上荧光物质的移动证明了细胞膜具有一定的流动性，反映了蛋白质或磷脂分子能够移动，且根据荧光恢复的速率可推算出膜中蛋白质或脂质的流动速率，但是不能反映出物质跨膜运输的速率。本题从科学史中获取信息比较直接，结合细胞膜的流动性，与课本知识的迁移也容易建立联系。 生物科学史是生物课程的重要组成部分孟德尔科学史中通过再现经典实验和逻辑分析，学生体验生物学知识的形成过程，从中学习科学家的