上市公司现金选择权业务指引[试行].docVIP

上市公司现金选择权业务指引[试行] 挖掘教材，规范课堂教学 ——就本节课谈科学课教学及教材 芝罘区教科研中心 栾强 （一）先谈谈本节课——关注小学科学课堂规范教学的四个学习活动过程，活动准备，活动过程，自由活动，拓展活动。 一、活动准备 本节课是五年级上册第五单元机械与运动第一课《斜面》，在初中三年级的物理中还要进一步学习研究的，斜面是一种的机械，与功的效率有关，当然我们小学不用研究这么复杂，只是作为简单的了解，以便为上中学学习物理打下基础。 斜面是学生日常生活中接触频繁的一种简单机械，虽然学生比较常见，但是对其中的科学本质的了解并不同。本课通过对斜面的探究，使学生知道通过自己搭建的不同斜面，来验证什么样的斜面省力，什么样的斜面费力。同时发展学生进行对比实验的能力和归纳、概括的能力，培养学生探究自然奥妙的志趣和科学精神。 1、知识点：通过本课学习认识到，越平缓的斜面越省力，并以此来解释与日常生活中与斜面有关的科学问题。 2、技能、探究活动：培养学生能从身边的日常生活中，发现问题，提出问题并设计实验进行验证的科学探究能力。具体包括：在不同的斜面，用测力计测量滚柱的重量；能做控制变量的简单探究性实验，会设计简单表格记录实验数据，并选择有效数据支持证据。 3、情感态度与价值观：激发学生探索斜面的兴趣，体会反复实验获取可靠测试结果的重要性。喜欢大胆猜想，在活动中愿意合作与交流，体验成功乐趣。 本节课的教学重、难点：能设计并进行控制变量的对比实验。 教师准备：多媒体课件、一块木块（是一长方体，长和高都分别标出数据）、2块长短不一的木板（并在木版上标出各自的长度）、圆铁柱、测力计 作为科学教师，准备材料是我们工作的重要内容！这里面包括教师和学生的准备，在科学课堂教学过程中，材料起着至关重要的作用，直接影响着科学教学是否有效、高效。实验前教师并一一做了展示。 二、活动过程、自由活动 认识斜面， 教师通过照片，来展示出简单的机械装置——斜面，从而引出课题。这其中还有个同学说，斜面比较省力。 学习新课。 实验一：（运用斜面可以省力） 教师介绍完实验材料，学生讨论实验方法，这时教师并没有完全放手让学生自己去设计实验，而是巡回指导，加以点拨，象有些教师让学生自主来设计实验，这是不可取的。学生通过实验数据对比得出结论：斜面比较省力。当学生汇报结束后，教师并没有接着进行下面的内容，而把其中的2组数据摆出来让学生分析找出其中的规律来，让实验数据来说话，引出下面的内容，因为斜面的不同，所以得出的数据也不同，这里面可以看出，教师在材料的准备上的用心良苦，可以说，完备而细致的材料，是保证一堂成功的科学课的关键。这里老师是不是要说，这些是不是事先都预演好了，这里我可以说，这些学生是第一次上这堂课的，可以说是原生态的。 《斜面》实验报告单（一） 我们的猜想：运用斜面可以省力吗？ 直接提起圆柱时，测力计读数(N) 斜面高（厘米） 斜面长（厘米） 利用斜面拉圆柱时，测力计读数(N) 分析以上数据，我们发现： 实验二：（什么斜面更省力？） 学生根据给出的材料，搭建成不同的斜面，进行验证，通过实验数据对比，得出如下结论：斜面的高度越低，斜面越长，越省力。 教师总结：斜面坡度越平缓越省力 《斜面》实验报告单（二） 我们的猜想：什么样的斜面更省力？ 斜面高（厘米） 斜面长（厘米） 测力计读数（N） 分析以上数据，我们发现： 此教学过程可以用以下5方面来概括： （1）问题、猜想和假设的设计 教师将本节教学的活动目标以多种形式的问题提出，让学生思考，共同认定所要探究的目标，使学生产生强烈的求知欲，带着疑问到教材中探究。 （2）指导制定计划、设计实验 根据学生所提出的各种假设和置疑，指导学生制定相应的探究活动计划，来设计实验活动。 （3）实验活动的组织与指导 学生通过实验活动来探究所要研究的问题，这就需要教师巡回指导学生的实验活动，强化活动的目标和计划，培养学生按计划实施活动的良好习惯，养成如实记录的习惯。让每一个学生各尽其能，引进评价机制，让学生相互评价活动过程和探究的效果等。 教师的指导作用，一定要到位，有些实验学生是设计不出来的，必须有教师的指导。 （4）实验结果的统计及整理 指导学生用简单表格、图形、对探究活动获取的证据进行统计和整理，在整理的过程中注重学生之间的相互交流，使获取的证据更加完整和充实。 这一步就是从小培养学生的科学精神和科学态度，用事实说话、尊重实验数据，不肆意编造证据。在科学课上，真理有时候是掌握在少数人手中，鼓励学生敢于挑战权威、敢于提出自己的不同看法及见解。应允许有不同的数据和结论出现，通过真实的实验数据来探究科学，学习科学，培养严谨的学习习惯。当这种情况出现时，往往将课堂气氛推向高潮，