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二、基本项 1、引言（引论）： 研究的背景，问题的提出； 本项研究的目的、意义、理论假设； 研究成果的价值等内容。 有的研究成果还要求在引言中做出文献综述、现状分析的具体阐述。 引言写作要注意： A、文不着题，泛泛而谈。 B、简单罗列，归纳不够。 2.正文：常见的结构 （1）并列式 各部分之间的关系是并列的，可以围绕一个中心论点，把若干内容分类排列，逐一论述。 （2）顺序式 各论据之间的关系是递进的，论证时步步逼近，直到得出结论。 （3）综合式 其中既有并列式，又有顺序式，依据证论的需要，灵活组织各论据之间的先后关系。 一、单亲家庭儿童常见的心理问题 （一）不安全感与孤独感 （二）自卑心理与仇视心态 （三）猜忌嫉妒和不信任感 （四）性别的移位 二、单亲家庭亲子关系失调教养方式不当造成儿童心理问题 （一）亲子关系失调 （二）监护人教养方式不当 （三） 家庭外的人际关系失和 三、单亲家庭儿童教育对策的思考和建议： 当正文内容较多，为了层次分明，一般使用不同序码，有时还要加上小标题。 一、×× 一、×× 1．×× （一）×× 1．××× 1.1 ×× 1．××× （1）×× 1.1.1 ×× （1） ×× ①××× 1.1.1.1 ×× ①××× 正文写作应注意的问题： 1.概念： A、核心概念应统一。 B、概念的内涵与外延全文统一，前后一致。 2.各部分应显示明确的逻辑关系。 3.各部分内容一般来说应分量相当。 4.某一部分能作为一个独立部分应具备相应的条件。 1儿童异常行为含义以及特征 1.1儿童异常行为的含义。 1.2异常行为儿童的学习生活现状。 1.3实际案例说明。 2 异常行为产生 2.1儿童异常行为产生的原因。 2.2异常行为给儿童带来怎样不良的影响。 3 矫正措施 3.1从学习与生活两大方面来矫正异常行为。 3.2矫正的具体方法 4 总结 角色认知阶段教师 常见的心理问题研究 一、教师心理健康的意义 二、教师心理问题的表现及成因 三、教师角色认知问题的自我调适 关于实现小学思品课的生活性目标的探究 1、小学品德课的生活性目标 （1）什么叫小学品德课生活性目标 （2）小学品德课生活性目标具体包含哪些内容 2、小学品德课与学生生活脱节的原因 （1）传统的教育模式 （2）学生自身原因 （3）课程目标缺陷 3、落实小学思品课的生活性目标的途径 （1）前人的研究（简要罗列） （2）从课程生活性目标内涵着手进行阐述 3.结论： （1）结论是整个研究过程的结晶，是全篇研究成果的精髓，也是作者独到见解之所在。 （2）结论部分的作用是总结全文、深化主题、揭示规律、阐明观点。 （3）结论的写作要求用词严谨、逻辑严密，文字简练、直扣主题。 三、附属项 1．注释 引文注释一般有三种方式： （1）夹注 ：即在引文后面用括号将其出处和转引处注明。 （2）脚注 ：将引文出处置于当页正文下方，用序号排列，并用细线与正文隔开。 （3）尾注 ：将引文出处按序号统一编排于基本项后面。 2.参考文献：应列出研究过程中和形成研究成果的过程中主要参考过的著作和文献。 文献的排列顺序以对项目研究所起到作用的大小和主次而定。 注意：时效性、相关性、学术性 引自期刊： 　[1]作者. 题名 [J ]. 刊名，××××年第×期，第×页。 引自专著： [2]作者. 书名 [M].出版地：出版社，××××年×版，第×页 　引自报纸： [3]作者. 题名 [N]. 报纸名，-年-月-日（版次） 3.附录： 对阅读、了解研究成果有重要意义的原始资料、数据、方案、评价材料，以及相关的材料等。此项只在有必要时才列出，一般可省略。 量表的设计： A.答案应包含所有不同程度的态度。 B.要根据测量对象的具体情况，确定合理的等