第一节日本教学设计龚成梅分解.doc

贵州省教育科学院 贵州省教育学会 2016年教育教学科研论文、教学（活动）设计 征集评选登记表 （征文封面） 学科类别（不要以编号代替）：中学地理 论文题目 《日本》第一课时教学设计 作者姓名 龚成梅 学校名称 六盘水市第六中学 课题组 成员姓名 学校地址 六盘水市钟山区红岩社区 联系电话 固定电话： 移动电话 本节是在第六章《我们生活的大洲——亚洲》之后学习的第一个亚洲国家，也是学生第一次学习国家地理，从教材编排的位置和顺序来看本节内容十分重要。本节课总体框架为：三战、三关、五问、三活动探究。以“三个挑战为知识主线”，以“三关地图阅读”为方法主线，以“五个问题引领”为思维主线，以“三个探究活动”为核心主线，层层推进教学，突出知识的灵活应用和迁移能力。 东亚岛国 日本领土组成 多山的地形 深受海洋影响的气候 个人诚信承诺（在括号内打“√”）： 1.所写论文为本人原创，并非从网上直接下载或抄袭他人（ √ ） 2.所写案例真实，源于本人亲历的课堂（√ ） 说明：一、学科类别：1.中学语文 2.中学数学 3.中学英语 4.中学物理5.中学化学 6.中学生物 7.中学政治 8.中学历史 9.中学地理 10.小学语文 11.小学数学 12.小学思品 13.小学英语 14.小学科学 15.中小学音乐 16.中小学体育与健康 17.中小学美术 18.中小学信息技术19.通用技术20.中小学综合实践活动 21. 学前教育 22.特殊教育 23.职业教育 24.综合（凡不是纯学科性的论文都归在这一类，如：如何做好班主任工作、如何提高学生的心理素质等）。 二、论文题目不要太长。教学设计或教学案例直接点明是什么课的设计或案例，如：《祝福》教学设计、《分数的除法》教学案例（不要把某某版第某册第某课作为题目的组成部分）。 学校：六盘水市第六中学 班 级 初一（4）班 科 目 湘教版 七年级地理下册 授课教师 龚成梅 授课时间 1课时（45分钟） 课程 类型 综合课 教学方法 讲授法、问题法、 合作探究法 章节 名称 第八章 第一节《日本》 教具 黑板、板书笔、多媒体 教材地位 本节是在第六章《我们生活的大洲——亚洲》之后学习的第一个亚洲国家，也是学生第一次学习国家地理，从教材编排的位置和顺序来看本节内容十分重要；之后将要学习埃及、俄罗斯等中国的邻国，那么这节课如何学习？采用什么样的教学方法？这样的方法有怎样的效果？看起来就非常重要了！这节课的学习方法将会为后边国家地理的学习起到重要的指导和示范作用。 学情分析 日本是我们的邻国，经济发达，工业产品在我国深受欢迎，近代侵略我国，犯下了滔天罪行等，学生已有一定的了解，所以，本节课先请学生谈谈印象中的日本，激发兴趣，激起学生的爱国情怀，从而导入。 教学目 标 一、知识与技能 1．说出日本的位置、领土组成、自然环境的基本特征掌握一些最基本应对地震的自保常识进一步提高学生利用地图学习和探究问题的能力通过读图和分析地图及相关资料的方法辅以师生、生生之间平等交流探讨等过程，体会用图学习的方法，形成探究兴趣养成关注世界上其他国家的习惯”为方法主线，以“五个问题引领”为思维主线，以“三个探究活动”为核心主线，层层推进教学，突出知识的灵活应用和迁移能力。 教学过程 教 学阶 段 教师活动 学生活动 设计意图 引入新课 走 近 日 本 探 寻 日 本 位 置 、 领 土 组 成 教 学阶 段 第一关：慧眼识图（东亚岛国） 问题引领：从“日本在世界的位置图”你能获取哪些地理信息？（在哪里） 探究活动1：寻找岛国日本——探究日本地理位置 分析问题： （1）日本位于东西半球的什么半球？位于南北半球的什么半球？ （2）日本东临什么洋？西临什么海？ （3）日本位于这个洋的什么方向？ （4）由此应如何描述日本在世界中的位置？ 小结：日本位于东半球、北半球。位于亚欧大陆东部、太平洋西部，是中国一衣带水的邻邦。 问题引领：日本岛国的经纬度呈现出什么样的特点？ 分析问题： 呈现“日本地图”，相应的经纬线闪动，点击鼠标，纬线北纬45°、北纬23.5°线闪动；经线东经 145°、东经125°线闪动。 结论：南北纬跨度大 承转：恭喜同学们完成第一关的挑战，成功的从半球位置、海陆位置、纬度位置找到了日本的。我们现在知道日本是一个岛国，那么主要由哪些岛