第五单元冲突概要.docx

第五单元 冲突 单元分析： 本单元围绕着冲突这一主题选编了5篇课文，有中国的戏剧、古代的语言、有外国的小说、记叙文。这些课文都从不同角度反映着人与人、人与社会、人与家庭、人与自然、人与生活之间的矛盾冲突，如何正确处理好生活中的各类矛盾冲突，是教育和培养青少年的重要任务。这些文章多数都是写少年儿童的故事，贴近学生生活，切合学生实际生活实际和思想感情。学生易于读懂，易与理解，易于接受。 教学目标： 本单元的教学中，要在学生自主学习、合作探究的能力上着力下工夫，让不同层次的学生都能通过自主学习、合作探究的方法，读懂课文所编的这些较为浅显易懂的文章。教学过程中还要着力让学生在阅读课文中善于提出问题，并能结合生活实际去分析问题，最后获得自己的体验感受和对问题的正确认识。本单元围绕冲突这个主题组织的文章多是与学生同龄的孩子的事，他们是怎样化解矛盾冲突，处理好生活中各类矛盾的，组织学生提出问题进行具体分析、讨论，使学生获得感受，树立正确的人生观、价值观。教学过程中要着力让学生通过课文的学习向自己的生活延伸。社会生活中，每个人的生存过程中无所不在冲突，社会的发展，人生的成长，就是在不断地处理矛盾、解决矛盾冲突的过程中进行的，通过学习本单元课文要使学生提高对这个主题的认识，结合自己的生活实际学习这个单元的课文。 教学重点难点： 围绕冲突这个主题组织的文章多是与学生同龄的孩子的事，他们是怎样化解矛盾冲突，处理好生活中各类矛盾的，组织学生提出问题进行具体分析、讨论，使学生获得感受，树立正确的人生观、价值观。 课时分配： 《寓言二则》????????2课时 《小抄写员》????????2课时 《大自然的秘密》??????2课时 《我看见了大海》??????1课时 《甘罗十二为使臣》?????1课时 语文天地?????????3课时 寓言二则 矛与盾 教材分析： 《矛与盾》这篇课文主要讲了一个卖矛和盾的人，夸赞自己的矛和盾，他的 话互相抵触，不能自圆其说，告诫人们要实事求是，不能夸夸其谈。 教学目标： 正确、流利地朗读课文，背诵课文。能借助注释理解课文，初步领悟课文所讲的道理。 教学重点： 引导学生抓住对话中的关键性的话语展开思考、讨论。 教学难点： 弄懂寓言的寓意，并用自己的话表达出来。 教学构想： 本课教学主要是引导学生运用已经具有的学 习能力，独立阅读思考，并与同学一道研究探讨，提高学生的语文基本功，为进入中学的学习打下扎实的基础。采用“自主、合作、探究”的学习方式，读、议、说、演相结合的方法学习文章。 教学准备： 多媒体课件 教学时间： 1课时 学习过程： 一、成语导入，揭题设问 1、分两组比赛说成语，要求必须来自寓言故事。 2 、说说寓言有什么特点。（假托有趣的故事告诉人们一个深刻的道理） 第五单元 冲突 单元备课： 这单元分别从不同的角度反映人与人、人与社会、人与家庭、人与自然、人与生活之间的矛盾冲突。这些文章多数写少年儿童的故事。 《寓言二则》 （一）学习目标 1. 基础知识目标 生字： 鬻 y ù 誉 y ù 鹬 y ù 蚌 b à ng 啄 zhu ó 箝 qi á n 喙 hu ì 正音字：舍：在本文中读 sh ě ，不读 sh a 即：读 j í ，不读 j ì 作家： 韩非：战国末期思想家、政治家。法家学派的代表人物，著作有《韩非子》一书。 刘向：西汉末年的经学家，相传他校订、整理了《战国策》。 作品： 《韩非子》，作者韩非，现存 55 篇，宣传法家思想的著作。书中很多篇章都运用寓言故事来形象地说理，有很强的说服力。 《战国策》，相传西汉末年刘向编辑，是一部国别体史书。本书内容丰富，但虚构成分多，文学性很强。 2. 能力目标 能熟练朗读并背诵全文。掌握一定量的文言词语的含义。 3. 思想情感目标 理解两则寓言的寓意。 （二）重点、难点 重点：正确朗读并背诵全文。了解文章大意。 难点：对寓意的理解及运用。 教具准备：幻灯片。 （三）课文分析 先请同学们朗读、背诵一遍课文。 下面来讲第一则的一些字、词： 鬻 ：卖。矛：古代的一种兵器，在长柄顶端装有枪头。盾：盾牌。古代作战时用来遮挡箭。 其：他，最后一个“其”应讲成“那”。陷：穿透。俄而：一会儿，表示时间的副词。利：锋利。应：接。之：他（指卖矛和 盾的 人）。 以 ：用。子：你。何如：怎么样。 全文共四句话。两句话是卖者夸耀自己的矛和 盾。 “物莫能陷也”与“无物不陷也”，这两句话的内容自相抵触，不能自圆其说。所以，自然引出了看热闹人的问话“以子之矛，陷子之盾，何如？”结果