讲课用大自然的语言讲义.ppt

扫清障碍 字音 méng( )发 次dì( ) 连翘( ) 翩( )然 孕( )育 农谚( ) 销声匿( )迹 衰( )草连天 风雪载( )途 周而fù( )始　 草长yīng( )飞 méng(萌)发 次dì(第) 连(qiáo)翘 翩(piān)然 孕(yùn)育 农谚(yàn) 销声匿(nì)迹 簌簌sù 衰(shuāi)草连天 风雪载(zài)途 周而fù(复)始　 草长yīng(莺)飞 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 大自然的语言 作者：竺可桢 学习目标 1.感知课文，了解说明内容，理清文章 的说明顺序。 2.学习本文准确严谨、生动优美的语言。 3.积累科学知识，激发热爱科学探索科学奥秘的志趣。 预习检测 本文是一篇 说明文，作者 ， 家、 家。本文是根据他的 一文改写的，上学期还学过他的文章 。 整体感知 1、你从文中获得了哪些信息？ 2、文章是按照什么顺序说明的？ 探究文章说明顺序 全文的说明顺序 理清说明顺序 引出物候和物候学 物候观测对农业生产的重要性。 决定物候现象来临的因素 什么是物候学、物候观察对农业的重要意义、决定物候现象来临的因素、研究物候学的意义这四部分的顺序颠倒可以吗?　　 不行，它按逻辑顺序先提出本文的说明对象,接着说明它的重要性,然后说明它取决于什么因素,最后说明研究的意义。这种说明顺序是由现象到本质的逻辑顺序。这样介绍符合人对事物的认知规律,同时也使文章很有条理性 局部说明顺序 决定物候现象来临的四个因素的说明顺序是怎样安排的？这样安排有什么好处？ 从局部看是什么顺序? ( 以 6---10 为例) “四个因素”是由主到次（逻辑） “前三者”是空间顺序 “第四个”是时间顺序 思考题 1、课文题目“大自然的语言”指的是什么？课文为什么要用这个做题目？ （1）指的是“草木枯荣、候鸟去来”等物候现象。 （2）以“大自然的语言”为题，将大自然人格化了，且运用比喻，显得新颖别致、引人入胜；其次“大自然的语言”概括了丰富多彩的物候现象，给人以形象生动的印象。 品味赏析 把文中自己最喜欢的段落或句子（准确严谨、生动形象的语言）推荐给大家，说说你喜欢的理由 （可以从修辞、说明语言、说明方法等多角度考虑） 说明方法 本文共用了哪几种说明方法？ 打比方 举例子 作比较 下定义 分类别 小结 本文语言： 1、按照逻辑顺序，条理清晰的说明物候知识。 2、既有生动形象的描写性语言，又有平实准确的说明性语言。 拓展提高 拓展提升 采集几则农谚，说说它们包含的物候知识。 这几则农谚包含的物候知识？ 头伏萝卜二伏菜，三伏种荞麦。 今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡 清明前，开秧田。 延伸拓展，转化知识 古代流传下来许多农谚就包含了丰富的物候知识： 猪衔草，寒潮到。 燕子低飞要落雨。 龟背潮，下雨兆。 鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。 馒头云，天气晴。 1、立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨 2、立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑 3、立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降 4、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒 走进大自然观察大自然了解大自然保护大自然 两个月前，在广州，看见了玉兰开花； 两个月后，在北京，又看见玉兰开花。 玉兰花呀，我说，你走得真慢哪！ 费了两个月工夫，你才到了京华。 ——郭沫若 大林寺桃花 白居易 人间四月芳菲尽， 山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处， 不知转入此中来。 请运用课文介绍的知识来解释这一奇怪的现象。 纬度、经度、高下、古今 主 次 首先、第二、第三、此外 逻 辑 顺 序 这几个因素能否调换顺序？ 不能，因为这四个因素是由： 由 到 由 到 主 次 空间 时间 逻辑 顺序 如果把文章的标题改为“一门丰产的科学——物候学好不好？ 一年有四季，春夏秋冬，周而复始。每个 季节安都有独特的自然景观。几千年来，劳动人民注意了自然现象同