鉴赏诗歌形象正式版分解.ppt

村 晚雷 震草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 诗中刻画了牧童什么样的性格特点？主要运用了什么方法？试作简要分析. 问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？ １、解读描写手段 　 ２、借助意象、关键词句体味情感 ３、知人论世了解背景 独坐敬亭山　 李 白众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山 。 试分析诗中所塑造的人物形象。 （2）人物形象题的答题要点 1、什么形象（概括形象） 2、形象的特征（结合诗句分析，包括刻画形象的具体方法） 3、形象的意义（形象所反映出的作者的思想情感） 千万之恨，恨透了把人弄到天涯。苍山上空悬着的明月不知道我心中的愁事却照样青、照样圆，水面上低吟的风吹落水旁花瓣朵朵，飘落眼前，远空摇曳的碧云在晚风的吹拂下微微斜行。 此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。上联远景，下联近景；上联景物阔大，下联景物较突出、较具体。动静描绘，渲染出浓浓春意，令人赏心悦目。 (步骤二)。 表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。 秋词　　刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄 赠别　　　杜牧 多情却是总无情，惟觉樽前笑不成。 蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。 （二）由形象画面的色调，把握诗人的思想感情 试比较下面两首诗，说说作者抒发的情感有什么不同。 画面： 第一首写晴空碧霄，境界阔大，色彩明丽，情调高昂。 形象：奋发进取胸怀宽广乐观向上 画面：第二首写离筵寡欢场面。 形象：离人一往情深，难舍难分。 情感不同：前者是奋发向上的，后者是伤感愁苦的。 （三）分析意象的组合，从整体上把握情感意境 江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。 沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。 诗歌从水中月影写起，生动描写了白鹭蜷曲着身子，恬静地夜宿在月光笼照下的沙滩，船尾大鱼跃出水面而发出拨剌的响声，一动一静构成了江上月夜宁静的美景。 漫 成 一 首 杜甫 这首诗营造了一个怎样的氛围？表达了诗人什么样的思想？ 这首诗为我们展示了一幅怎样的画面？ 这首诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？ 命题形式 军城早秋 严武 昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。 更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。 [注]严武（726-765）：字季鹰，华阴（今陕西华阴县）人。曾任成都尹剑南节度使，广德二年（764）秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。 前两句描绘了什么样的景象？有什么寓意？ 答：夜晚、秋风、汉关、寒云、冷月、西山， 诗的前两句描绘的是一幅初秋边关阴沉凝重的夜景。寓意边境局势的紧张。 景物形象鉴赏题的答案组织 1、列举景物，分析概括景物的共同特征； （表述中间一般要体现出写景所用到的表现手法） 2、写出作者所要表达的情感思想。 模式： 这首诗通过……意象的刻画，描绘出……图画，情景交融（托物言志等），抒发了作者……的感情。 * * * * * 诗歌鉴赏之 形象 鉴赏诗歌的形象 诗歌形象是指诗人借以表达思想情感的具体可感的物象或画面，它可以是人，也可以是花、草、虫、鱼等景物。 诗歌形象 人物形象 景物形象 事物形象 人物形象既指诗歌中作者创造的人物形象，又指诗歌中的抒情主人公，即作者的形象。我们要通过形象来挖掘探寻诗人的情感心志。 小儿垂钓　胡令能 蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。 从形神两个方面（或从外貌、动作、心理等方面）刻画的。特点：聪明（机灵），天真可爱；“蓬头”“侧坐”等表面小孩的天真可爱，从“遥招手”“怕”等可看出小孩的聪明（机灵）。 这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小儿的这个形象的？这个形象有哪些特点，试作分析。 分析人物的外貌、动作、语言、神态、心理等，把握人物特征。 1.诗歌刻画出牧童天真顽皮、无忧无虑的性格特点。 2.作品前两句的写景,突出了傍晚乡村静谧的特点，为牧童的出场作了铺垫。“横牛背”、“信口吹”等牧童的动作,神态，活画出调皮天真的个性特征。 分析人物所处环境，包括时间、地点、周围景物等。 寻陆鸿渐不遇 皎然移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。 注：带郭，意即靠近外城 陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了他的高洁不俗。最后两句通过西