2016高考生物二轮专题限时练28-其他植物激素课程.doc

2016《衡水万卷》高考生物二轮专题限时练 （二十八）考试时间：90分钟 （2015重庆高考真题） A．适时打顶去心，可促植株开花结实。（据《农桑辑要》） B．肥田之沃，种绿豆最佳，小豆、芝麻次之。（据《齐民要术》） C．正月种白稻，五月收获后，根茬长新稻，九月又成熟。（据《广志》） D．前摘未熟红杮，每篮放木瓜两三枚，得气即发，涩味尽失。（据《格物粗谈》） （2015浙江高考真题）不同处理对某植物性别分化的影响如表所示， 下列叙述正确的是A.根产生的赤霉素能促进雌株形成 B叶产生了促进雌株形成的细胞分裂素 C若对完整植株使用赤霉素合成抑制剂则雌株数量增多 D赤霉素和细胞分裂素对性别分化的作用不是相互对抗的 下列关于植物生长素的叙述,错误的是A.植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变为生长素 B.成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极性运输 C.幼嫩细胞和成熟细胞对生长素的敏感程度相同 D.豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生长素浓度的影响 （2015安徽高考真题）下列关于植物生长素及其类似物的叙述，不正确的是 A.同一种植物的幼芽对生长素的反应敏感程度高于幼根 B.棉花表现出的顶端优势与顶芽产生的生长素的极性运输有关 C.在番茄花期喷洒一定浓度的2,4—D可防止落花落果 D.用一定浓度的IBA溶液浸泡葡萄插条基部可诱导生根 图表示某些植物激素对豌豆幼苗生长的调节作用，生长素和赤霉素对幼苗生长均有促进作用，下列说法正确的是 A．色氨酸是由植物的根从土壤中通过主动运输吸收获得? B．激素A可能是乙烯，与生长素属于协同关系 C．图中X表示赤霉素对生长素的分解有促进作用 右图为3种植物激素及NAA(萘乙酸，一种植物生长调节剂)的作用模式图(+表示促进，—表示抑制)，下列分析正确的是（ ） A．激素甲可以促进果实的发育和成熟 B．用水浸泡种子可降低激素乙的含量，促进萌发 C．激素乙和细胞分裂素具有协同作用 D．生产中诱导单性结实常用丙而不用NAA 促进蕃茄果实成熟的激素是： （ ） A．生长素 B．细胞分裂素 C．脱落酸 D．乙烯 研究表明，与白光相比，蓝光会提高黄瓜体内吲哚乙酸氧化酶的活性，而使生长素含量下降，脱落酸和乙烯含量上升，导致黄瓜植株矮化。据此分析合理的是（ ） A．生长素、脱落酸和乙稀对黄瓜植株的生长起协同作用 B．蓝光可使黄瓜体内赤霉素含量下降 C．蓝光抑制了色氨酸转变为生长素的过程 D．黄瓜植株的生长受多种激素相互作用共同调节 丝瓜茎矮生是基因突变的结果，这种突变有两种可能，一是不能合成激素，二是不能合成激素的受体。为研究某种矮生丝瓜属于哪种突变类型，研究者应用赤霉素和生长素溶液进行了相关实验，结果如下表所示。据表能得出的结论是（ ） 激素 茎伸长量 赤霉素处理（浓度单位：mM） 生长素处理（浓度单位：μM） 0 0.3 0.9 1.5 0 5 25 125 正常丝瓜茎伸长量(cm) 13 20 23 30 13 22 22 12 矮生丝瓜茎伸长量(cm) 4 4 4 4 4 4 4 4 A．赤霉素对正常丝瓜茎的生长调节具有两重性 B．正常茎丝瓜对赤霉素的敏感性强于生长素 C．该突变丝瓜不能合成赤霉素和生长素的受体 D．用赤霉素和生长素同时处理正常茎丝瓜，茎的伸长量大于生长素处理的伸长量 实验证明2,4-D对杨树扦插枝条生根的影响情况如图所示。某研究性学习小组为了验证不同浓度2,4-D对该植物生根的影响，以确定其促进生根的最适浓度，按照下表设置了浓度梯度：下列相关叙述正确的是（ ） 组别 A B C 2,4-D浓度/(mol·L－1) 10－14 10－12 10－10 A. 图示2,4-D促进扦插枝条生根的实验表明其生理作用具有双重性 B.该研究性学习小组根据其实验结果能够确定2,4-D促进扦插枝条生根的最适浓度 C.该实验中用2,4-D溶液对插条处理的方法有浸泡法或沾蘸法 D.用2,4-D处理扦插枝条时，应该处理扦插枝条的上端 下列关于植物激素的叙述错误的是（ ） A．在三倍体无子西瓜培育过程中，生长素改变了细胞的染色体数目 B．光照、温度等环境因子可以影响植物激素的合成 C．芦苇生长期用一定浓度的赤霉素溶液处理可增产 D．植物激素的合成也受基因组控制 不同浓度的生长素影响某植物乙烯生成和成熟叶片脱落的实验结果如图所示。下列叙述错误的 A．乙烯浓度高脱落率不一定高 B一定浓度的生长素可以促进乙烯的生成 C生长素和乙烯对叶片脱落的作用相 D．生产上喷施高浓度生长素类似物下列有关实验原理或方法的叙述，正确的是 A．95℃是TaqDNA聚合酶的最适温度 B．DNA既溶于2mol/L