一年级第八单元教案剖析.doc

第八单元教案 主备人：张克敏 雪地里的小画家 教学目标： 1．通过朗读课文知道小鸡、小鸡、小狗、小马这四种小动物的爪（蹄）子的不同形状，知道青蛙冬眠的特点 2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。 教学重点： 理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪子的不同形状和青蛙冬眠的特点。 2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。 教学难点： 理解课文内容，了解四种小动物的特点。 2．背诵课文 课时安排；一课时 教学过程： 复习巩固 1．复习要求学会的7个生字及竹字头。 2．复习要求会认的8个生字。 二、创设情境，感知“小画家”是谁？ 1．教师出示电脑课件“雪地背景图”加上生动的语言进行描述：冬天到了，有一天下了一场大雪，地上、树上、房上全覆盖上了一层厚厚的雪，整个大地像铺上了白地毯。这天我还邀请来了一些动物王国的朋友，你们看看它们是谁呀！教师点击鼠标，电脑屏幕依次出示小鸡、小狗、小鸭、小马的图。教师接着说：“它们可是了不起的画家，为什么这样说呢？你们读了课文就知道了。”学生读课文。 三、借助课件，感悟“小画家”作画。 1．在学生读课文后，提问：你们读懂了什么？学生边回答，教师边演示课件：鼠标点击小鸡，小鸡在雪地里走，脚下留下小鸡的脚印（竹叶）：鼠标点击小狗，小狗在雪地上走留下（梅花）；小鸭小马在雪地上走留下（枫叶和月牙）这样的脚印。 2．提问：小鸡、小鸭、小狗、小马会画什么呢？请同学看大屏幕说一说。 3．让学生观察大屏幕，理解“竹叶、梅花、枫叶、月牙”指的是什么/“竹叶”是竹子上面的叶子，出示实物，让学生观察，这里指小鸡的爪子在雪地上留下的脚印也说明了小鸡爪子的形状。 “梅花”，冬天开放，梅花是由几个花瓣组成的。这里指小狗的脚印像梅花。 “枫叶”是一种枫树的叶子，出示枫叶实物让大家看枫叶的形状。 “月牙”这里是说小马的脚是月牙形状的。 出示电脑课件： 出示：四种小动物和一些小动物们的脚印 （2）请同学操作电脑鼠标，把小动物的脚印用鼠标拖动到小动物下。如果摆得不对，脚印还回到原位。 5．学生看大屏幕说说它们会画什么？ 四、多种形式朗读，读中感悟。 1．尝试性朗读。自由练习有感情地朗读，要求读正确、流利。提示注意第一句的感叹号，要读出喜悦的心情。第三句四个并列的小分句，要读出抑扬顿挫的感觉。 2．老师用问题提示引读。 （1）下雪啦，下雪啦！雪地里来了谁？学生读：“雪地里来了一群小画家”。它们是谁；怎么画画？学生读：“小鸡画竹叶，……几步就成一幅画”。谁没有参加？他在洞里睡觉啦！ （2）提问：青蛙为什么大白天在家里睡觉呢？这个问题学生可以通过联系已有知识，动脑筋思考后得知青蛙一到冬天，不吃不喝地睡在洞里叫冬眠。 3．分角色朗读。女同学读一二五六句，男同学读第三、四句。 4．全班练习有感情地朗读。 五、动手画画，感知“小画家”的作品。 1．让学生根据课文内容画下“小画家”的作品。 小鸡会画（竹叶），小鸭会画（枫叶 ），小狗会画（梅花）小马会画（月牙） 2．不会画的学生可以完成课后练习3连一连，读一读。 六、以“课件”为凭借，指导背诵。 七、延伸扩展：启发学生思考： （1）雪地里还会来哪些新的“小画家”，它们会画什么样的作品呢？ （2）还有哪些动物没参加？为什么？ 八、作业布置 （1）小鸡会画（　　　）（　　　）。　　　　（2）小狗会画（　　　）（　　　）。　　　　（3）小鸭会画（　　　）（　　　）。　　　　（4）小马会画（　　　）（　　　）。 板书设计 雪地里的小画家 小鸭 小鸡 小马 小狗 乌鸦喝水 教学目标：　　　1．学会本课8个生字和4个词语，认识4个字。　　　2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。　　　3．鼓励学生遇到困难要积极动脑，设法解决。 重点：读准翘舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音的字，准确掌握找、看、放、升的字形。理解到处、升高的意思。正确、流利地朗读课文。　难点：提示生字音、形、义的联系，帮助学生牢固地掌握字形。　课时安排: 2课时　　　　　 第一课时教学过程：一、形象揭题，学习生字　　　1．出示“乌鸦”图（板书：乌鸦）。　　　2．乌鸦虽然全身乌黑，长得不好看，可是很爱动脑筋。这节课我们就来学习一篇有关乌鸦的课文（板书：喝水），注意看老师写“喝”字，想一想：“喝”为什么是口字旁？　　二、初读课文，整体感知　　　1．教师范读全文。要求学生端正地拿书，专心看书，认真听读。　　　2．学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，词儿连续，句子不读破。读完后给课文第一段标上序号。　　三、以读为主，学习课文　1．学习第一段。（1）乌鸦为什么要喝水呢？谁来读一段？（出示课文第一段）（2）“渴”是个生字，再读两遍