江苏诗歌鉴赏题的命题规律及应试策略概要.ppt

江苏卷诗歌鉴赏题的命题规律与应试对策 考点说明 1、鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧 把握作品内容，注意传统文化底蕴和表现方法，从历史发展的角度，全面理解，深刻领悟。 2、评价诗歌的思想内容和观点态度 用现代观念审视作品，评价其积极意义和历史局限。 考点阐释 1．鉴赏作品中的形象，包括事物形象、景物形象、人物形象，把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。 2．鉴赏作品的语言包括准确理解有关词语的特定意义、比喻意义、隐含意义、暗示意义；还包括准确理解重要词语的深层含义和言外之意；赏析诗歌语言描绘形象、表达情感、创造意境的艺术效果。 3．赏析表达技巧包括比喻、比拟、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、对比、反语、反复等修辞技巧，借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、映衬烘托、欲扬先抑、先声夺人、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生（塑造人物形象时，称正面描写和侧面描写相结合）、比兴（间接抒情的诗歌），直抒胸臆（直接抒情的诗歌）等表现技巧。 4．评价作品思想内容包括概括主旨，简析作品的政治意义、思想意义、人生意义，赏析作者的生活情趣、审美情趣和艺术风格，指出局限性。 古代诗歌的考查，主要包括对作品的形象、语言和表达技巧进行初步的鉴赏，对作品的思想内容进行评价。所谓初步鉴赏指的是对作品的形象、语言和表达技巧作概要的赏析，无需引经据典，也不需要拿试卷以外的作品进行比较，只需对作品本身的特点进行鉴赏。在命题上，上述四方面可以是综合设题，也可以就某一方面设问。 一、命题规律 1. 诗歌的来源：江苏卷自主命题以来，除2006年外均选自唐诗宋词。 2. 作者与作品：一流作家的二流作品或二流作家的一流作品。 3. 主旨：以抒发个人情怀与抱负为主。05、07、10、11、12年写送别或怀人，08、09年为登高。古典诗歌中最能表现个人情怀的也就是这两类诗。13年写谪居之感，14年写访客不遇，15年写题友新居。江苏卷凸显个人情怀，人文关怀，即使选重大题材也是从个人感受（比如登高）的角度选取。相信今后这两类题材仍是重点关注的对象。 4. 定位：江苏卷诗歌鉴赏的考查定位较低，符合广大考生的实际，即重视辨识与理解，弱化鉴赏与评析，适度关注分析。主要表现在试题突出形象的筛选、主题的理解、意境的再造、修辞手法的辨识与关键词的分析，对表现技巧的分析与鉴赏考查较少。 5. 考点分布： A、 形象辨识与理解（包括描述、辨识、概括）：这里的形象既包括景物，也包括人物。04年第一题要筛选出与边塞诗有关的边塞地名与戍边战士的活动，08年第一题概括颔联与颈联的内容，09年概括与“风尘恶”有关的景象，12年简析三、四两句刻画的主人公形象，14年概括隐者身份。形象辨识与理解是基础，是引领读者或考生分析诗歌情感的台阶，是鉴赏任何诗歌都应当重点把握的基石。 B、主旨的理解（包括思想情感与意境分析）：意境分析是先分析画面，后揭示意境的氛围或特点，最后点明其中蕴含的思想感情，其立足点仍是思想情感，故也属主旨理解。04年第二题的“怨”的分析，05年第二题分析颈联所渲染的氛围特点，分析表达的心情；07年第一题分析两句景物描写蕴含的思想感情，第二题写出了“哪两层新意”，08年第一题第二问要求分析颔联、颈联蕴含的感慨，第二题分析尾联表达的思想情感，09年第三题要求回答思想感情有何变化，10年第二题分析惜别深情，其实还是形象分析，即人物动作与景物描写蕴含感情的分析，第三题对“代为之思”所蕴含的感情的分析。11年第二题分析颈联表达了什么样的思想感情，12年第一题要求回答“恨极在天涯”的“恨”是指什么。13年表达的心境，14年作者情绪变化的过程，15年尾联表达的情感。可见，主旨的理解与分析始终是江苏卷每年必考的重点，且走向综合分析与概括，并注重形象分析与手法分析相结合，但其归宿点都是主旨。 C、关键词句理解：05年第一题对“微风”贯穿全诗的分析，09年第一题对起领起作用语句的寻找。10年第三题对三四两句的分析，12年对结句的赏析，13年说明句子的含意，14年赏析结句的表达效果。关键词句的考查其实是对全诗思路的分析，也属于理解层面，与鉴赏评析有一定的差距。10年第二题分析惜别深情其实与对构思的分析也有关。 D、表现手法的辨识与理解：07年第一题第二问运用了“哪种表现手法”，08年第二题第一问问一句诗句运用了何种修辞手法，09年第一题第二问问一句诗用了哪种修辞手法，11年第二问问颈联用了何种表现手法，15年简要赏析颈联、颔联的写景艺术。对表现手法的考查要求较低，侧重修辞手法，且有几年基本没有涉及，过去涉及的年份也多仅要求辨识，较少分析，而今年有了“简要赏析”。我们要注意表现手法方面考试要求的这一变化。 可见，考