脚踏实地勇于创新(汇报)讲义.doc

脚踏实地 勇于创新 ——2016秋上学期教学工作视导汇报材料 尊敬的各位领导：大家好！ 欢迎各位领导莅临我校检查指导工作。自上学期以来，我校在县教育局的正确领导和关心支持下，以提高教育教学质量为目标，积极探索实践“353”高效课堂、以“美丽”教育为依托，积极开展建设美丽校园，争做美丽学生，争创美丽教师活动，努力践行“自强不息，勇争一流”的精神。进一步创新管理模式，重实际、抓实事、求实效,在推行教学精细化管理，打造高效课堂，全面提高教学质量上作了有益的尝试。现将我们所做工作向各位领导汇报如下： 第一部分——学校基本情况 第二部分——教学管理 一、推行“353”高效课堂教学模式，转变课堂教学评价。 几乎所有关于教育的弊端和困惑，最终都能从课堂上找到症结；几乎所有关于教育的改革和探索，归根结底也都要回归到课堂中去——因为，课堂是教育的主阵地。因此我们提出 “聚焦课堂，聚力提质”，坚定不移的推行“353” 高效课堂教学模式，目的是让教学研究深入课堂，把教师提升植入课堂，将抓质量的主阵地放在课堂，教学与研究就有了灵魂，课堂就会成为智慧的磁场，凝聚成源源不断的力量，切切实实推动我们的工作不断向前迈进。 （1）由评教师的讲解精彩度为主变为评学生的参与度为主； （2）由评教学环节的完备性为主变为评教学结构的合理性为主； （3）由评课堂的活跃度为主变为评每个学生真正进入学习状态为主； （4）由评师生的交流互动为主变为评学生的交流展示为主； （5）由评教师的板书设计为主变为评学生的作业、笔记、练习为主； （6）由评教师的基本功为主变为评学生听、说、读、写的基本能力为主。 二、积极推进小组合作学习。 小组合作学习，是我们推进“353”高效课堂的重要抓手。其合作效果，直接决定了课堂效益的高低。我们要求各班按照“组间同质，组内异质”的原则对全班学生进行科学、合理的分组。每小组四至六人，并推选出组长，结成学习对子，讨论形成小组学习管理制度。学生经讨论为各小组取名，形成小组文化，增强小组合力。为鼓励学生大胆合作、积极交流。我们先后制定并出台了制度与激励政策；多次召开小组长会议，教给他们科学的管理方法、传授先进的管理经验；把展示交流、小组合作、导学案案完成质量等折算成分数。在黑板上设立小组积分专栏，并通过开展演讲比赛、手抄报比赛、朗诵比赛等活动，进一步锻炼学生的表达能力和胆量，同时也增强了学习小组的凝聚力。 三、严格教学常规管理，落实“备课、上课、作业及批改、辅导、测试”常规五环节的一致性。 认真执行《莒县初中教学基本规范》，加大教学过程的督查力度，加强教学全程跟踪管理。严把“五个关口”， 落实“五字”要求。即：严把集体备课关，突出一个“细”字，强化以单元为主题的集体备课；严把课堂教学关，强化以学生为主体的自主、合作、探究式的课堂，坚持面向全体学生，分层次教学，突出一个“新”字；严把作业试卷批改关，坚持“有发必收，有收必改、有错必纠，有练必评”， 突出一个“精”字，引导学生建立“错题集”，保证高效学习；严把课后辅导关，采取“抓两头促中间”的辅导策略，实现培优和帮困两不误，突出一个“实”字；严把单元关，从试卷选编、批改分析到反馈评讲都要以教与学的“诊断”、“矫正”为落脚点和归宿，突出一个“效”字。 四、加强教学过程管理。 1.我校以“建构353高效课堂”为契机，重点做好“三个环节”：第一、狠抓学生良好学习习惯的养成，激发学生学习兴趣；第二、围绕目标，构建高效课堂。第三、创新教师教学方式，积极开展小组合作，提高学生课堂参与率。在此基础上，做好以下几点工作： （1）严格执行新课程标准。开齐课程，上足课时，不随意增减课时，不乱订乱发资料，面向全体，扎实双基，提优辅差，努力减轻学生负担。 （2）多角度开展评教活动。科学设计评价标准，通过课堂评价、问卷调查、作业检查、考试质量分析和开展“最美”教师征文，“老师我想对你说”问卷调查活动，全面、客观、公正地评价老师的教学，善意的给老师提出一些整改意见。 （3）落实管理责任。学校领导深入教学一线，检查指导工作，及时研究新情况，解决新问题。校级领导分别挂靠一个年级，教导处同志各负责一到两个学科，确保责任明确，措施到位。 （4）加强质量监控。坚持组织每学期1到2次校内视导，辅以赛课、听课周、推门听课等手段，加大质量监控力度。及时做好周练、单元集中测试、期中成绩分析，并积极组织教师上报考试分析报告，对全校的教学状况进行准确分析、诊断，开好成绩分析总结会，落实措施促进整改。 （5）强化毕业班管理。学校领导和全体毕业班教师紧盯质量目标，跟定过程管理，自觉抓好每一项工作的落实。强化激励措施，对班主任和科任教师实行目标管理、质量奖惩，抓实优生、特长生、中等生培养培训。 （6）强化集体备课。以打造高效课堂为抓手，认真研磨精品教