第五章中学教学1概要.ppt

（二）教研活动 1、无生上课 基本特点： （1）教学的场所、对象不同。 （2）观察、研究的对象不同。 （3）目标不同。 （4）规模小、时间短、参与性强。 （5）反馈及时、客观、针对性强。 三、教学活动 （二）教研活动 1、无生上课 注意事项： （1） “无生上课”不同于一般的上课，也不是说课。上课时间在15----25分钟。 （2）无生上课是一种模拟课堂情景下展开的教学活动，要充分发挥各方面技能，如板书、口才、组织才能等。 （3）教学设计要合理、恰当。条理清晰，重点、难点突出。 （4）上课者要充满自信，语言亲切自然，紧凑、连贯、精炼、准确 ，要展示自己靓丽的一面。 三、教学活动 （二）教研活动 2、说课 说课——教师在备课的基础上，于授课前面对领导、同行或评委，主要用口头语言讲解具体课堂教学设想及其依据的一种教研活动，它是教师将教材理解、教法及学法设计转化为“教学活动”的一种课前预言，也是督促教师业务文化学习和进行课堂教学研究、提高业务水平的重要途径。 说课也是教师资格证考试和教师招聘考试的环节。 三、教学活动 （二）教研活动 2、说课 （2）内容： （1）说教材分析 （2）说教学对象 （3）说教学过程目标 （4）说教学方法 （5）说学法指导 （6）说教学手段 （7）说教学过程 三、教学活动 （二）教研活动 3、听课与评课 (1)概念： 听课：听课是一种对课堂进行仔细观察的活动，它对于了解和认识课堂有着极其重要的作用。课堂上许许多多司空见惯的问题经由听课者自觉的观察，就可洞见到很多值得探索、深思的地方。听课是提高教师素质，提升教学质量的重要方式。 评课：所谓评课，顾名思义，即评价课堂教学。是在听课活动结束之后的教学延伸。对其执教教师的课堂教学的得失，成败进行评议的一种活动，是加强教学常规管理，开展教育科研活，深化课堂教学改革，促进学生发展，推进教师专业水平提高的重要手段。 三、教学活动 （二）教研活动 3、听课与评课 (1)听课 优秀教师成长的经历： “我的特级教师是听课听出来的。” ------于漪 “几年来我听了校内外教师的1000多节课”。 ------窦桂梅 三、教学活动 （二）教研活动 3、听课与评课 (1)听课 如何听课才有效 带着教学需求去听课 带着课程理念去听课 带着欣赏眼光去听课 三、教学活动 （二）教研活动 3、听课与评课 (3)评课的基本内容： ①从教学目标上分析 ②从处理教材上做出分析 ③从教学程序上分析 ④从教学方法和手段上分析 ⑤从教师教学基本功上分析 ⑥从教学效果上分析 三、教学活动 教学原则：是根据教育教学目的、教学过程的客观规律和教学实践经验而制定的教学工作必须遵循的基本要求。 教学原则是教学经验的概括和总结。 （一）科学性与思想性相结合的原则 （二）理论联系实际的原则 （三）直观性原则 （四）循序渐进原则 （五）启发性原则 （六）因材施教原则 （七）巩固性原则 四、教学原则 （一）科学性与思想性相结合的原则 指教师以准确无误的现代先进科学基础知识和基本技能武装学生，同时保证所举的实例、所用的方法以及教学组织的科学性，并结合课程知识、技能中的德育因素，有计划地对学生进行情感态度和价值观的教育，将二者有机地结合起来。 科学性是思想性的基础和前提，思想性又是科学性的灵魂，是提高科学性的保证。 具体要求： 1、保证教学的科学性。 2、教师应该发掘教材的思想性。 3、教师要不断提高自己的专业水平和理论修养。 四、教学原则 （二）理论联系实际的原则 指在教学过程中，将书本知识与实际知识相结合，学习理论与参加实践相结合，使学生在掌握比较全面知识的同时，培养其运用知识于实际的能力。 具体要求： 1、要重视系统的理论知识教学； 2、要善于将理论学习与实践应用结合起来； 3、要重视对学生基本技能和技巧的培养。 四、教学原则 （三）直观性原则 是指在教学过程中，教师当尽量调动学生的多种感官，利用学生已有的经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验，增强他们的感性认识，让学生获得生动的表象，从而比较全面、深刻地掌握知识。具体要求： 1、恰当地选择直观手段。 2、直观是手段，而不是目的。 3、在直观的基础上提高学生的认识。 四、教学