《高中语文必修二教学资料汇编》《最后的常春藤叶》郦.PPTVIP

生命对于每一个热爱生活的人来说是何其重要，而爱，则是生命中最为温情的。珍爱生命的人是值得褒奖的，而那些在珍爱自己生命的同时，也在关爱着他人的生命，乃至不惜为此付出生命代价的人，更是为我们谱写了一曲人性光芒的最伟大的赞美诗。今天，就让我们随美国作家欧·亨利走进他的小说《最后的常春藤叶》，去瞻仰这样一位“生命的歌者”，在感动中接受灵魂的洗礼，精神的升华。 欧·亨利，美国短篇小说家。生于北卡罗来纳州格林斯波罗镇一个贫穷的医生家里……亨利一生穷困潦倒，接触过多种多样的人物，掌握了丰富的创作素材。在十余年的创作生涯中，写下了三百多篇小说。他的小说完全以情节取胜，故事颇多偶然巧合，结局往往出人意料。例如《警察与赞美诗》（1906）和《麦琪的礼物》（1906）等就以巧妙的构思，复杂的情节和意外的结局，加强了小人物被捉弄的悲剧效果。这种写作方法对后人影响颇大，被誉为美国现代短篇小说的创始人。他同情普通小市民，憎恨压迫者。他创作的艺术特色是幽默，启发人们深思。他的佳作常能在鞭挞资本主义社会的腐朽之余，引出人们“含泪的微笑”，抚慰受创伤的小人物的心灵，因而深受读者的欢迎……  世界三大短篇小说巨匠：欧·亨利（美）（《麦琪的礼物》、《警察与赞美诗》） 莫泊桑（法）（《项链》、《羊脂球》） 契诃夫（俄）（《变色龙》、《小公务员之死》） 1、请学生速读课文，按小说情节发展的开端、发展、高潮、结局四要素将文章分为四个部分，并概括各部分的大意。 明确：开端（第1至11节）：年轻画家琼珊不幸被感染肺炎，生命垂危。  发展（第12至36节）：琼珊不听劝慰，望叶等死。  高潮（第37至50节）：不落的藤叶使琼珊重又燃起了生的欲望。  结局（第51至55节）：琼珊脱离险，贝尔曼病逝。揭示叶子不落的谜底。  2、再跳读课文，找出时间线索与人物、情节的对应关系。  明确： 十一月：琼珊病倒； 一天早晨：琼珊病重； 第二天早晨：琼珊病危，贝尔曼生病； 第三天天色刚明的时候：琼珊病情转好，贝尔曼被送到医院； 第四天：琼珊脱离危险，贝尔曼在医院去世。 琼珊：故事是围绕她展开的，她目睹那不落的最后一片叶子，最终康复，通过她说明生命要充满期待，要依靠自己的主题。 苏艾：琼珊病了，是她照顾，琼珊绝望，是她想方设法拖延，并把情况告诉了贝尔曼主题是歌颂她宝贵的友情。 贝尔曼：最后一片叶子是他画在墙上的，是他拯救了琼珊，主题是歌颂他舍己救人的品德。 欧?亨利作为短篇小说的巨匠，以其独特的构思向我们讲述了关于最后一片常春藤叶的故事，换个角度，如果让我们来讲述一个关于老贝尔曼的故事，你觉得哪一个情节必不可少？ 明确：引导学生得出“贝尔曼在风雨中画叶子”的情节必不可少，最震撼人心。  老贝尔曼喝完最后一口松子酒，嘴里还泛着酒味，并不时嘀咕着“可怜的孩子哪！”他缓缓地走向那堵墙，手里拿着几只用秃了的笔和那块已经褪了色的画板……他吃力地爬上那把梯子，衰老的身体在风中颤抖着，风雨无情地灌紧了他单薄的衣服，但此时的他却无比清醒，他执著地用那画笔在墙上一笔笔画着，那星星点点的黄色和绿色的颜料在风雨中熠熠生辉……  探讨艺术特色 欧?亨利小说还有一个突出的特点，就是语言风格上，结合小说第四、五自然节，来品味鉴赏。 明确：采用幽默、风趣、俏皮、夸张、讽刺、比喻的语言，渲染悲剧的喜剧色彩，让读者在俏皮的描写中醒悟内在庄严的思想感情，在生动活泼中给人启迪，被称为“含泪的笑”。 欧?亨利笔下这片小小的常春藤叶，沐浴着人性的光辉，创造了挽救生命的奇迹。在狰狞的死神面前，信念往往比名药更有效。信念是生命赖以延续的坚强支柱。????????? ??????琼珊因有生的信念、对自己生命的珍爱而活了下来；老贝尔曼因对他人生命的珍爱，虽然死去，但精神至今感动人心，他的生命通过那片永恒的叶子在琼珊的身上得到延续，他活在了人们的心里。  美国著名黑人运动领袖马丁?路德?金说：“这个世界上没有人能让你倒下，如果你的信念还站着的话！”请拥有“爱”的信念，珍爱生命，珍惜使生命赖以延续的精神支点 * 最后的常春藤叶 欧.亨利 学习目标： 1、理清故事情节,体会结尾写法之妙 2、探讨人物形象，感悟人性之美 贝尔曼 苏艾 琼珊 故事情节 琼珊病倒 琼珊病重 琼珊病危 贝尔曼生病 琼珊转好 贝尔曼住院 琼珊脱险 贝尔曼病逝 贝尔曼画叶 线索 探讨： 谁是小说主人公？ 不应单纯看作者笔墨的多少，而应看 其性格在群体中是否具有典型意义， 性格发展是否直接推动情节的逆转， 是否对主题思想的表达有关键作用。 主人公评判的标准： 文中几次写到贝尔曼？ 分别是怎样写的？ 思考一： 贝尔曼 第一次描写：（正面实写） —— 一个生活窘迫，消沉失意，好高骛远