自主学习能力测评高三生物一轮复习种群的特征和数量变化讲义.ppt

(2)如果要调查这一湖泊中该鱼的种群密度，常用的调查方法是标志重捕法。标志重捕法常用于调查___________强、活动范围广的动物的种群密度。 (3)在该湖泊中，能量沿食物链流动时，所具有的两个特点是 ______________________。 活动能力 单向流动、逐级递减 解析：本题综合考查了种群年龄结构的类型及其与种群数量变化趋势的关系、标志重捕法及适用范围、能量流动的特点等。(2)鱼类属于活动能力强、活动范围广的动物，因而要调查这一湖泊中该鱼的种群密度，应用标志重捕法。(3)能量沿着食物链流动时的特点是单向流动、逐级递减。 3.(2015?北京卷)大蚂蚁和小蚂蚁生活在某地相邻的两个区域。研究者在这两个蚂蚁种群生活区域的接触地带设4种处理区，各处理区均设7个10 m×10 m的观测点，每个观测点中设有均匀分布的25处小蚂蚁诱饵投放点。在开始实验后的第1天和第85天时分别统计诱饵上小蚂蚁的出现率并进行比较，结果见表。 对本研究的实验方法和结果分析，表述错误的是(　　) A．小蚂蚁抑制大蚂蚁的数量增长 B．采集实验数据的方法是样方法 C．大蚂蚁影响小蚂蚁的活动范围 D．土壤含水量影响小蚂蚁的活动范围 A 题组二 练自主命题----借鉴 减少2 驱走大蚂蚁 减少10 不驱走大蚂蚁 不灌溉 增加70 驱走大蚂蚁 增加35 不驱走大蚂蚁 定时灌溉 小蚂蚁出现率的变化(%) 处理区 解析：　该实验的自变量有两个，即是否灌溉和是否驱走大蚂蚁。定时灌溉的情况下，驱走大蚂蚁比不驱走大蚂蚁时，小蚂蚁出现率增加的幅度大；不灌溉的情况下，驱走大蚂蚁比不驱走大蚂蚁时，小蚂蚁出现率减少的幅度小，可见，大蚂蚁抑制小蚂蚁数量的增长，且影响其活动范围，A错误，C正确。该实验在4个处理区各选取7个点观测不同处理对小蚂蚁活动的影响，采集实验数据的方法是样方法，B正确。定时灌溉，小蚂蚁出现率增加，不灌溉，小蚂蚁出现率减少，由此得出土壤含水量影响小蚂蚁的活动范围，D正确。 4．(2015?广东卷)如图表示在一个10 mL封闭培养体系中酵母细胞数量的动态变化，关于酵母细胞数量的叙述，正确的是(　　) A．种内竞争导致初始阶段增长缓慢 B．可用数学模型Nt＝N0λt表示 C．可用取样器取样法计数 D．K值约为120 000个 D 解析：　种群数量在初始阶段增长缓慢的原因是种群刚迁入新环境中需适应一段时间，A错误；由题图可知酵母种群数量呈“S”型曲线增长，数学模型Nt＝N0λt表示“J”型增长曲线，B错误；应采用血球计数板法对酵母菌进行计数，C错误；在10 mL培养体系中培养到50 h后，种群数量维持相对稳定，K＝120 000个，D正确。 5．(2015?山东理综)湿地是地球上重要的生态系统，具有稳定环境、物种保护及资源供应等功能。 (1)某湿地由浅水区向陆地方向依次生长着 芦苇、碱蓬、柽柳等，这体现了群落的 ________结构。调查湿地中芦苇的种群密度 常用________法。 (2)图中甲、乙两条曲线分别表示湿地中两种生物当年的种群数量(Nt)和一年后的种群数量(Nt＋1)之间的关系，直线p表示Nt＋1＝Nt甲曲线上A、B、C三点中，表示种群数量增长的是________点；乙曲线上D、E、F三点中，表示种群数量相对稳定的是________点；Nt小于a时，甲、乙两条曲线中________曲线所代表的生物更易消亡。 解析：　　(1)该湿地由浅水区到陆地的种群分布属于群落的水平结构；调查植物种群密度常用样方法。(2)图中直线p上的点(如A、F)表示种群数量稳定，该曲线上方的点(如B、D、E)表示种群数量会增长；Nt小于a时，甲种群数量(Nt＋1)低于直线p，乙种群数量(Nt＋1)明显高于直线p，由此可知甲种群数量在减少，更易消亡。 水平 样方 B F 甲 (3)湿地生态系统被破坏后，生物种类贫乏。要恢复其生物多样性，在无机环境得到改善的基础上，生态系统组成成分中首先应增加________的种类及数量。随着生物多样性和食物网的恢复，湿地生态系统的________稳定性增强。为保护湿地的生物多样性，我国已建立多个湿地自然保护区，这属于________保护。 生产者 抵抗力 就地 解析：　(3)生态系统的稳定性主要与生产者的种类和数量有关，建立自然保护区属于保护生物多样性的就地保护。 结束放映 进入导航页 种群的特征和数量变化 夯基固本 · 一目了然 考点突破 · 有得放矢 学科素养 · 专项提升 高考集训 · 触类旁通 调查某地乌鸦连续10年的种群数量变化，图中λ表示该种群数量是一年前种群数量的倍数，请思考： (1)图示模型是否可表示种群“J”型增长？ 提示：　该模型不可代表“J”型增长。 (2)图中第3年和第9年的乌鸦种群数