五年级数分数的意义剖析.doc

《分数的意义》问题导读-评价单 小学五年级数学组 设计人：张树平 审核人： 班级 组名 姓名 时间：2016年1月 15 日 【学习目标】 理解分数的意义、单位“1”的含义。 理解分数单位的意义。 【重点难点】 1．重点：明确分数的意义，理解单位“1”的含义。 2．难点：理解分子、分母和分数单位之间的关系。 【预习评价】 问题1、以分米为单位，测量一下数学课本的长和宽和课桌的长和宽。（测量结果不是整数怎么办？） 问题2、把一张正方形纸平均分成4份，1份怎么表示？（自己动手做一做） 问题3、把一条长是1分米的线段平均分成10份，其中3份如何表示？ 问题4、把20个面包平均分成5份，其中的4份如何表示？ 观察得出：把一个整体平均分成若干份，表示这样的（ ）或（ ），可以用分数表示。 一个整体可以用自然数1来表示，我们通常把它叫做单位“1”。 问题5、把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫做（ ）。 问题6、 的分数单位是（ ），它表示里面有（ ）个。 的分数单位是（ ），它表示里面有（ ）个。 【我的问题】 1． 2． 【多元评价】 自我评价 同伴评价 学科长评价 小组长评价 《分数的意义》问题解决-评价单 小学五年级数学组 设计人：张树平 审核人： 班级 组名 姓名 时间：2016年1 月 15日 【学生生成问题】 【教师预设问题】 问题1、判断下面说法是否正确。 （1）、把1块蛋糕分成8块，一块就是 （2）、单位“1”就是自然数1. （3）、分数单位是的分数只有8个。 问题2、把下面每个图形都看作单位“1”，用分数表示涂色部分的大小。 （ ） （ ） （ ） （ ） 问题3、把12个月饼平均分给3个小朋友，每人分个， 是（ ）个月饼。 问题4、用直线上的点表示下面各分数。 、 、 、 、 问题5、读出下面的分数，并写出每一个分数的分数单位及有几个这样的分数单位。 分数： 分数单位： 分数单位的个数： 【多元评价】 自我评价 同伴评价 学科长评价 小组长评价 《分数与除法》问题导读-评价单 小学五年级数学组 设计人：张树平 审核人： 班级 组名 姓名 时间：2016年1月 15 日 【学习目标】 1.掌握分数与除法的关系，会用分数表示两个数相除的商。 2.会求一个数是另一个数的几分之几。 【重点难点】 1．重点：会用分数表示两个数相除的商。 2．难点：掌握分数与除法的关系。 【关键问题】 知道分数与除法的关系。 【知识链接】 1、把12根小棒平均分成3份，每份多少根？ 【预习评价】 问题1、把一块蛋糕平均分给3个人，每人分得多少块？ A、分析题意。 B、列式解题。 C、分析1÷3的计算结果。 把1块蛋糕看作单位“1”，平均分成3份，其中的1份是，即每人分得。 1÷3= 问题2、 1÷7= 1÷9= 2÷101= 23÷76= 问题3、推导得出除法与分数的关系。 1÷3= 除数3作（ ），被除数1作（ ），“÷”转化成分数线。 即：被除数÷除数= 用字母表示a÷b=(b≠0) 问题4、小新家养鹅7只，养鸭10只，养鸡20只。 鸡的只数是鸭的多少倍？鹅的只数是鸭的几分之几？ 【我的问题】 1、 2、 【多元评价】 自我评价 同伴评价 学科长评价 小组长评价 《分数的意义》问题解决-评价单 小学五年级数学组 设计人：张树平 审核人： 班级 组名 姓名 时间：2016年1 月 15日 【学生生成问题】 【教师预设问题】 问题1、 在（ ）里填上合适的数。 7÷8= 5÷9= =（ ）÷（ ） 6÷（ ）= 问题2、在